ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج تدريبي قائم على الأ...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر برنامج تدريبي قائم على الأنشطة الإثرائية في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلاب الصف الخامس الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Impact of a Training Program Based on Enrichment Activities in the Development of Creative Thinking Skills among the Students of the Grade 5th.
المصدر: مجلة جامعة الحسين بن طلال للبحوث
الناشر: جامعة الحسين بن طلال - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: القرالة، ماهر محمد سلامة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Gralleh, Maher M.S.
المجلد/العدد: مج9, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 404 - 432
DOI: 10.36621/0397-009-001-014
ISSN: 2519-7436
رقم MD: 1373725
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
الأنشطة الإثرائية | التفكير الإبداعي | المهارات الفكرية | العملية التعليمية | طلبة المرحلة الأساسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تدريبي | الأنشطة الإثرائية | التفكير الإبداعي | الصف الخامس الأساسي | Training Program | Enrichment Activities | Creative Thinking | Grade 5
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

73

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن أثر برنامج تدريبي قائم على الأنشطة الإثرائية في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلاب الصف الخامس الأساسي، حيث تم استخدام المنهج شبة التجريبي، تكونت عينة الدراسة ت من (49) طالباً من طلاب الصف الخامس الأساسي في مدرسة المرج الأساسية للبنين / محافظة الكرك، للفصل الدراسي الأول/ العام 2021/ 2022 م. تم توزيع العينة عشوائياً إلى مجموعتين؛ مجموعة تجريبية وعدد أفرادها (25) طالباً ومجموعة ضابطة وعدد أفرادها (24) طالباً. أعد الباحث سبعة مواقف تدريبية (الأنشطة الإثرائية) مماثلة للمواقف التي تضمنها اختبار تورانس للتفكير الإبداعي الصورة اللفظية (أ) تم تدريب أفراد المجموعة التجريبية عليها مستخدماً إجراءات النقاش. استمر التدريب أربعة أسابيع بواقع ثلاث جلسات أسبوعيًا وبمعدل (40) دقيقة للجلسة الواحدة تم تطبيق اختبار تورانس على المجموعتين كاختبار قبلي وبعدي. وقد أظهرت نتائج تحليل التباين المشترك (ANCOVA) إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين المجموعتين في الأداء على اختبار تورانس البعدي ولصالح المجموعة التجريبية في الدرجة الكلية والأبعاد الفرعية: العلاقة، المرونة والأصالة. أوصت الدراسة بعدة توصيات أهمها أن تتضمن المناهج الدراسية في المدارس أنشطة إثرائية لتنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى الطلبة.

The study aimed to reveal the impact of a training program based on enrichment activities in the development of creative thinking skills among grade 5th students. The population of the study consisted of all male students of the fifth grade in the Directorate of Education Karak in the academic year 2021/2022, who were (1134) students distributed to (34) male school. The study sample consisted of (49) students selected selectively from three divisions of al-Marj primary school for boys. The sample was randomly distributed into two groups: an experimental group with 25 students and a control group with 24 students. The researcher prepared six training activities (enrichment activities) similar to the activities included in the Torrance Test for Creative Thinking Model (A) and the members of the experimental group were trained on them using the discussion and report procedures. The training lasted four weeks with three sessions per week and average of (40) minutes per session. The Torrance Test was applied to both groups as a pre and post test. The results of the joint variance analysis (ANCOVA) showed statistically significant differences at the level of (α ≤ 0.05) between the two groups in the performance on the Torrance Dimensional Test and in favor of the experimental group in the overall score and the sub dimensions: relationship, flexibility and originality. The study recommended several that the curriculum in schools should include enrichment activities to develop the creative thinking skills among students.
ISSN: 2519-7436

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.