ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحليل محتوى المهارات الحياتية...>الوصف

تحليل محتوى المهارات الحياتية للصف الثاني ابتدائي في ضوء النظرية البنائية

العنوان بلغة أخرى: Analysis of the Content of Life and Family Skills for the Second Grade of Primary School in the Light of Constructivist Theory
المصدر: المجلة العربية للتربية النوعية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: الشمري، سلمى بنت غثيث بن سليمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shammari, Salma Ghaith Suleiman
المجلد/العدد: ع27
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أبريل
الصفحات: 157 - 174
DOI: 10.21608/ejev.2023.296067
ISSN: 2537-0448
رقم MD: 1374450
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم البنائي | المهارات الحياتية | الكتب المدرسية | تحليل المحتوى | التعليم الابتدائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحليل محتوى | مهارات كتب الحياتية والأسرية | النظرية البنائية | Content Analysis | Life and Family Books Skills | Constructivist Theory
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

76

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحليل محتوى المهارات الحياتية والأسرية للصف الثاني ابتدائي في المملكة العربية السعودية، وتكون مجتمع الدراسة وعينتها من كتاب المهارات الحياتية والأسرية، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، وتم بناء أداة التحليل في قائمة تمثل مبادئ النظرية البنائية وهي: المعرفة السابقة، بناء المعرفة ذاتيا، التغيير في البنية المعرفية، مواجهة الموقف، التفاوض الاجتماعي، وأسفرت نتائج الدراسة عن نسب تضمين مبادئ النظرية البنائية في كتاب المهارات الحياتية والأسرية كالآتي: 20،17 واستنادا للنتائج قدمت الباحثة عدة توصيات ومقترحات أهمها: تدريب المعلمات على معرفة وممارسة وتطبيق مبادئ النظرية البنائية في التدريس، وإجراء المزيد من الدراسات للتعرف على مبادئ النظرية البنائية في كتب وصفوف دراسية أخرى.

The study aimed to analyze the content of life and family skills for the second grade of primary school in the Kingdom of Saudi Arabia. Building self-knowledge, change in the cognitive structure, confronting the situation, social negotiation. Based on the results, the researcher presented several recommendations and proposals, the most important of which are: training female teachers to know, practice and apply the principles of constructivist theory in teaching, and conducting more studies to identify the principles of constructivist theory in books and other classrooms.
ISSN: 2537-0448

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.