| LEADER |
05788nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2125605 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/ejev.2023.296070
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 727945
|a الرنيني، عبير عبدالله عيسى
|e مؤلف
|g Al-Renini, Abeer Abdullah Issa
|
| 245 |
|
|
|a برامج تنمية مهارات الذكاء الرقمي في دولة سنغافورة:
|b دراسة حالة
|
| 246 |
|
|
|a Digital Intelligence Skills Development Programs for School Students in Singapore:
|b A Case Study
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
|c 2023
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 221 - 258
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على برامج تنمية مهارات الذكاء الرقمي في دولة سنغافورة بهدف التوصل إلى الإجراءات التي يمكن بواسطتها تقديمها للطلاب في المدارس، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام منهج دراسة الحالة لاتساقه مع طبيعة البحث الحالي، كما تم تحليل القوى والعوامل المؤثرة في دولة سنغافورة وقد توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج أبرزها: أن مهارات الذكاء الرقمي تعد متطلب أساسي في هذا العصر ويجب تمكين الطلاب منها، كما يمكن للمؤسسات التعليمية والجهات ذات الصلة المساهمة في تقديم برامج لتنمية مهارات الذكاء الرقمي للطلاب في المدارس، كما توصلت الدراسة إلى أنه يمكن إدخال مهارات الذكاء الرقمي بطرق متعددة سواء من خلال المناهج الدراسية أو من خلال الأنشطة في المدارس، كما تحرص وزارة التربية والتعليم على تعزيز دور أولياء أمور الطلاب وتزودهم بالإرشادات والنصائح والأدلة لمساعدتهم على تقديم الدعم لأبنائهم وتمكينهم من تعزيز الممارسات الصحيحة لاستخدام الإنترنت، وفي ضوء هذه النتائج توصي الباحثة بتقديم منهج تعليمي يركز على مهارات الذكاء الرقمي، وأن يتم وضع الأهداف لبرامج تنمية مهارات الذكاء الرقمي لتشمل جميع جوانب حياة الطلاب، كما ينبغي وضع الخطط والاستراتيجيات المناسبة لتشمل جميع الطلاب بمختلف مراحلهم التعليمية بما في ذلك المعلمين والمسؤولين في المجتمع لتعزيز دورهم الرئيسي في تلبية متطلبات القرن الحادي والعشرين، والاستثمار في التكنولوجيا بما يساهم في توفير حياة إيجابية وآمنة للفرد والمجتمع ويحقق النمو والتقدم والازدهار للدولة.
|b The study aimed to identify programs that develop digital intelligence skills in Singapore, with the goal of determining the measures by which they can be provided to students in schools. To achieve this goal, a case study method was used to align with the nature of the current research. The study analyzed the forces and factors that affect Singapore and arrived at a number of results, the most prominent of which is that digital intelligence skills are a fundamental requirement in this era and students must be enabled to acquire them. Educational institutions and related entities can contribute to providing programs to develop digital intelligence skills for school students. The study also found that digital intelligence skills can be introduced through multiple methods, whether through curricula or school activities The Ministry of Education is keen on strengthening the role of parents and providing them with guidance, advice, and evidence to help them support their children and enable them to practice safe internet use. In light of these results, the researcher recommends offering an educational curriculum that focuses on digital intelligence skills, setting goals for programs that develop digital intelligence skills to encompass all aspects of students' lives. Suitable plans and strategies should also be established to include all students at different educational stages, including teachers and officials in the community, to enhance their main role in meeting the requirements of Twenty-first Century Skills , and investing in technology to contribute to providing a positive and safe life for individuals and society while achieving growth, progress, and prosperity for the country.
|
| 653 |
|
|
|a السياسات التعليمية
|a الذكاء الرقمي
|a المهارات الحياتية
|a سنغافورة
|
| 692 |
|
|
|a محو الأمية الرقمية
|a مهارات القرن الحادي والعشرين
|a الذكاء الرقمي
|a الأمن الرقمي
|a الاستخدام الإلكتروني
|b Digital Literacy
|b Twenty-First Century Skills
|b Digital Intelligence
|b Digital Security
|b Electronic Use
|
| 700 |
|
|
|9 115337
|a الزهراني، صالح يحيي
|e م. مشارك
|g Al-Zahrani, Saleh Yahya
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 009
|e The Arab Journal of Qualitative Education
|f Al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ lil-Tarbiah Al-Nawʿiah
|l 027
|m ع27
|o 1801
|s المجلة العربية للتربية النوعية
|v 000
|x 2537-0448
|
| 856 |
|
|
|u 1801-000-027-009.pdf
|n https://ejev.journals.ekb.eg/article_296070.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1374469
|d 1374469
|
