L’illustration: Une Élaboration Cognitive dans la Compréhension en Lecture
| العنوان بلغة أخرى: |
The Illustration: A Cognitive Elaboration in Reading Comprehension |
|---|---|
| المصدر: | دفاتر مخبر الشعرية الجزائرية |
| الناشر: | جامعة محمد بوضياف المسيلة - مخبر الشعرية الجزائرية |
| المؤلف الرئيسي: | Boudjir, Ilhem (Author) |
| المجلد/العدد: | مج8, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 373 - 388 |
| ISSN: |
1112-9727 |
| رقم MD: | 1375310 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
Illustration | Text | Comprehension | Cognition
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
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| 520 | |b Based on various recent studies, we reflect on the cognitive role of illustration in reading comprehension. Illustration is considered to consist of three elements: it is a hierarchical iconicity, it contains representative and referential values and finally it allows plural readings. It is thus considered a cognitive construction helping the learner in his of quest of meaning. It is a facilitating means for the learner to mentally construct a model of the text, while also being, an important support to memorization and an inferential process. |d Notre réflexion porte sur le rôle cognitif de l’illustration dans la compréhension en lecture. Nous nous sommes basés pour cela, sur les différentes recherches récentes relevant de ce sujet. L’illustration est d’abord, considérée comme une iconicité hiérarchisée, puis comme ayant des valeurs représentatives et référentielles, tout en permettant enfin, des lectures plurielles. Elle est ainsi, envisagée comme une construction cognitive aidant l’apprenant dans sa quête du sens. Elle est dans ce cas, un moyen facilitateur pour l’apprenant à construire mentalement un modèle du texte, tout en étant d’une part, un renfort non négligeable à la mémorisation et un procédé inférentiel, d’autre part. | ||
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