| LEADER |
05269nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2126483 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a سلام، باسم صبري محمد
|g Sallam, Basem Sabry Mohammed
|e مؤلف
|9 466223
|
| 245 |
|
|
|a تأثير الخرائط التفاعلية في تنمية القدرة المكانية للأحداث التاريخية والتقبل التكنولوجي لدى طلاب الصف الثاني الثانوي
|
| 246 |
|
|
|a Effect of Interactive Maps in Developing Spatial Ability of Historical Events and Technology Acceptance of Second Year Secondary School Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بني سويف - كلية التربية
|c 2023
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 525 - 582
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث التعرف على تأثير الخرائط التفاعلية في تنمية القدرة المكانية للأحداث التاريخية والتقبل التكنولوجي لدى طلاب الصف الثاني الثانوي، وتحددت مواد البحث في قائمة بأبعاد القدرة المكانية للأحداث التاريخية، والخرائط التفاعلية لوحدة "الفتوحات الإسلامية وانتشار الإسلام" وأوراق العمل الملحقة بها، ودليل المعلم لاستخدام الخرائط التفاعلية بدروس الوحدة، وتمثلت أداتا البحث في اختبار القدرة المكانية للأحداث التاريخية ومقياس التقبل التكنولوجي، واتبع البحث المنهج التجريبي والتصميم ذا المجموعتين المتكافئتين، حيث تم تطبيق أداتي القياس قبليا على مجموعتي البحث، ثم درس طلاب المجموعة التجريبية وعددها (ن=33) طالبا الوحدة المختارة باستخدام الخرائط التفاعلية، بينما درس طلاب المجموعة الضابطة (ن=34) الوحدة بدون استخدام الخرائط التفاعلية، وذلك بالفصل الدراسي الأول (2022-2023م) بمدرسة فاطمة الزهراء الثانوية المشتركة بإدارة إسنا التعليمية بالأقصر، وتوصلت نتائج البحث إلى أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب مجموعتي البحث في اختبار القدرة المكانية للأحداث التاريخية ومقياس التقبل التكنولوجي في التطبيق البعدي عند مستوى (0.01) لصالح المجموعة التجريبية، مما يشير إلى وجود تأثير للخرائط التفاعلية في تنمية القدرة المكانية للأحداث التاريخية والتقبل التكنولوجي لدى طلاب الصف الثاني الثانوي، وفي ضوء ذلك وضعت مجموعة من التوصيات والبحوث المقترحة.
|b This study aimed at identifying the effect of interactive maps in developing spatial ability of historical events and technology acceptance of second year secondary school students. Material of the study were a checklist of spatial ability dimensions of historical events, and interactive maps of "Islamic conquests and the spread of Islam" unit, with it's needed work papers, and the teacher manual for using interactive maps in teaching lessons of the unit. Tools of the study were spatial ability test of historical events and technology acceptance questionnaire. The study used experimental curriculum, two equivalent groups design. Participants were divided into two groups. Both groups were pretested using the tools. The experimental group (n=33) studied the unit using the interactive maps, whereas the control one (n=34) studied the same unit traditionally. Participants were at Fatma Alzahraa secondary school at Esna educational administration at Luxor in the first term of the academic year 2022/2023. Results indicated that there were significant differences between the mean of scores of experimental and control groups in both spatial ability test and technology acceptance questionnaire at (0.01) level in favour of experimental group. This result confirmed the effect of interactive maps in developing spatial ability of historical events and technology acceptance of second year secondary school students. Based on the results, a set of recommendations and suggestions for further researches were presented
|
| 653 |
|
|
|a الخرائط التفاعلية
|a طرق التدريس
|a الدراسات الاجتماعية
|a طلبة المرحلة الثانوية
|
| 692 |
|
|
|a الخرائط التفاعلية
|a القدرة المكانية
|a الأحداث التاريخية
|a التقبل التكنولوجي
|b Interactive Maps
|b Spatial Ability
|b Historical Events
|b Technology Acceptance
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 116
|m مج20, ع116
|o 2366
|s مجلة كلية التربية
|v 020
|x 2682-3055
|
| 856 |
|
|
|u 2366-020-116-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1375337
|d 1375337
|
