ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة تحقق تمويل التعليم العام...>الوصف

درجة تحقق تمويل التعليم العام بالجمهورية اليمنية في ضوء مصادر التمويل في الإسلام: أمانة العاصمة نموذجا

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Verification in Funding Public Education in Republic of Yemen in the Light of Islamic Funding: The Capital Secretariat is a Case Study
المصدر: مجلة مركز جزيرة العرب للبحوث التربوية والإنسانية
الناشر: مركز جزيرة العرب للبحوث والتقييم
المؤلف الرئيسي: العرافي، عبير عبده أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Arafi, Abeer Abdu Ahmed
مؤلفين آخرين: الدعيس، عبدالخالق محمد (مشرف) , المخلافي، محمد عثمان (مشرف)
المجلد/العدد: مج2, ع16
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: مارس
الصفحات: 83 - 109
ISSN: 2707-742X
رقم MD: 1375877
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التعليم العام | تمويل التعليم | الموارد المالية | الفكر الإسلامي | اليمن
كلمات المؤلف المفتاحية:
تمويل التعليم العام | الجمهورية اليمنية | مصادر التمويل الإسلامي | Financing Public Education | The Republic of Yemen | Sources of Islamic Financing
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

27

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على درجة تحقق تمويل التعليم العام بالجمهورية اليمنية في ضوء مصادر التمويل في الإسلام والتعرف على ما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) لتقديرات أفراد العينة تبعا للمتغيرات الآتية: (المؤهل العلمي، سنوات الخدمة المسمى الوظيفي، والجهة)، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي التحليلي، وتمثلت الأداة في استبانة- من إعداد الباحثة- تكونت من (58) عبارة، تم توزيعها على عينة مقصودة بلغت (234) من الوكلاء ومديري العموم ومديري الإدارات في وزارة التربية والتعليم، ومكتب التربية بأمانة العاصمة صنعاء، ووزارة المالية، وهيئتي الأوقاف والزكاة، وتم إجراء المعالجات الإحصائية باستخدام برنامج (SPSS)، وبينت النتائج أن درجة تحقق تمويل التعليم العام بالجمهورية اليمنية في ضوء مصادر التمويل في الإسلام جاءت بمتوسط كلي (2.14 من 5)، بتقدير لفظي (قليلة)، وعلى مستوى الأبعاد؛ جاء التمويل الخارجي أولا؛ بمتوسط (2.30) وثانيا: التمويل المجتمعي بمتوسط (2.23) وثالثا: الحكومي (2.08)، ورابعا: الذاتي (1.96)؛ وجميعها بتقدير (قليلة)، كما بينت النتائج وجود فروق دالة عند (α ≤ 0.05) في مصادر التمويل لصالح وزارة المالية، وفي مجال التمويل الحكومي، لصالح هيئة الأوقاف ووزارة المالية مقارنة بوزارة التربية، وفي مجال التمويل الخارجي الصالح وزارة المالية مقارنة بكل من وزارة التربية وهيئة لزكاة، وفي ضوء النتائج؛ أوصت الباحثة بتفعيل مصرف ابن السبيل وتخصيص نسبة من الزكاة لدعم طلبة العلم، وسن قوانين ولوائح لتفعيل التمويل الذاتي لرفع قدرة المدارس لاستغلال إمكاناتها المادية. وتبني أنشطة ومبادرات وخدمات لدعم العملية التعليمية، وتحويل صندوق المعلم إلى صندوق وقفي استثماري، وفتح باب المشاركة المجتمعية لتمويله، إضافة المقترحات بدراسات في الموضوع.

The current research aimed to identify the degree of achievement of public education funding in the Republic of Yemen in the light of funding sources in Islam, and to identify whether there are statistically significant differences at the level (α ≤ 0.05) for the estimates of the sample members according to the following variables: (educational qualification, years of service, job title, and entity), the researcher used the analytical descriptive survey method, and the tool consisted of a questionnaire- prepared by the researcher- consisting of (58) phrases, which were distributed to an intended sample of (234) agents, general managers, and directors of departments in the Ministry of Education. and the Office of Education in the capital Sana’a, the Ministry of Finance, and the Awqaf and Zakat authorities. Statistical treatments were carried out using the SPSS program. The results showed that the degree of public education financing in the Republic of Yemen was achieved in light of the sources of financing in Islam. It came with a total average (2.14 out of 5), with a verbal grade (low), and at the level of dimensions; External funding came first; with an average of (2.30), and secondly: community financing, with an average of (2.23), and thirdly; government (2.08), and fourthly: the self (1.96); All of them are rated (few), and the results showed significant differences at (α ≤ 0.05) in funding sources in favor of the Ministry of Finance, and in the field of government funding, in favor of the Awqaf Authority and the Ministry of Finance compared to the Ministry of Education, and in the field of external financing in favor of the Ministry of Finance compared to each of the Ministry of Finance. Education and Zakat Authority, and in the light of the results; The researcher recommended activating the Ibn al-Sabil Bank, allocating a percentage of the zakat to support students of knowledge, and enacting laws and regulations to activate self-financing to raise the ability of schools to exploit their financial capabilities. Adopting activities, initiatives and services to support the educational process, converting the teacher's fund into an investment endowment fund, and opening the door for community participation to finance it, in addition to proposals for studies on the subject.
ISSN: 2707-742X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.