ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى تضمين قضايا البعد البيئي ل...>الوصف

مدى تضمين قضايا البعد البيئي للتنمية المستدامة في محتوى كتب العلوم بالشق الثاني من مرحلة التعليم الأساسي بليبيا

العنوان بلغة أخرى: The Extent of Inclusion of Environmental Dimension Issues of Sustainable Development in the Science Textbooks’ Content of the Second Stage of the Basic Education Level in Libya
المصدر: المجلة العربية للتربية
الناشر: المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم - إدارة التربية
المؤلف الرئيسي: عسكر، محمد أحمد عمرو (مؤلف)
المجلد/العدد: مج41, ع2
محكمة: نعم
الدولة: تونس
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 59 - 94
ISSN: 0330-7050
رقم MD: 1376099
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنمية المستدامة | التنمية البيئية | التوازن البيئي | التعليم الأساسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التضمين | الشق الثاني من مرحلة التعليم الأساسي | قضايا البعد البيئي للتنمية المستدامة | Inclusion | Second Stage of the Basic Education Level | Environmental Dimension Issues of Sustainable Development
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

21

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على أهم قضايا البعد البيئي للتنمية المستدامة التي يمكن تضمينها في محتوى كتب العلوم بالشق الثاني من التعليم الأساسي بليبيا، والتعرف على مدى تضمين هذه الكتب لتلك القضايا. تمثلت عينة الدراسة في كتب العلوم للصفوف السابع والثامن والتاسع من مرحلة التعليم الأساسي المقررة خلال العام الدراسي 2019-2020، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، باستخدام أسلوب تحليل المحتوى بواسطة استمارة لتحليل المحتوى تضمنت ست قضايا رئيسة، و(43) قضية فرعية من قضايا البعد البيئي للتنمية المستدامة، وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج أهمها: تناول محتوى الكتب المحللة بشكل عام كل القضايا الرئيسة الست المقترحة في الدراسة، أي بنسبة (100%)، وبلغت نسبة تضمين محتوى الكتب المحللة للقضايا الفرعية للبعد البيئي للتنمية المستدامة (79.1%) من القضايا المقترحة.

The study aimed at identifying the most important issues of the environmental dimension in sustainable development that could be included in the content of the science course books in the second stage of the basic educational program in Libya and determining the current amount of including these issues in these course books. The study sample focused on science course books for seventh, eighth, ninth, year of the basic education program designed for the school year 2019- 2020, The researcher used the descriptive analytic approach using a method of content analysis form that contained six main issues and forty-three secondary issues of sustainable development. The study has come up with a number of results. The most important of these are: the content of the analyzed course books generally includes all the six main issues of the sustainable development environmental dimension that were suggested in the study (100%). The percentage of the secondary issues included in the content of the analyzed books is (79.1%).
ISSN: 0330-7050

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.