ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استكشاف اتجاهات معلمي الرياضيا...>الوصف

استكشاف اتجاهات معلمي الرياضيات في المرحلة الابتدائية بمحافظات جدة نحو دروس خطة حل المسألة: دراسة اثنوغرافية نقدية

العنوان بلغة أخرى: Exploring the Attitudes of Primary School Mathematics Teachers in Jeddah Governorate towards Problem Solving Plan Lessons: Critical Ethnographic Study
المصدر: مجلة المناهج وطرق التدريس
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: السلمي، عبدالرحمن عوض (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alsulami, Abdulrahman Awad
مؤلفين آخرين: السلمي، نايف بن مستور عبدالهادي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج1, ع13
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 53 - 64
ISSN: 2790-7325
رقم MD: 1377004
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الممارسات التدريسية | معلمو الرياضيات | المسائل الرياضية | المرحلة الابتدائية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
اتجاهات معلمي الرياضيات | دروس خطة حل المسألة | المسألة الرياضية | البحث الأثنوغرافي | Attitudes of Mathematics Teacher | Problem Solving Plan Lessons | Mathematical Problem | Ethnographic Research
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

24

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى البحث بشكل نقدي في اتجاهات معلمي الرياضيات في المرحلة الابتدائية بمحافظة جدة نحو دروس خطة حل المسألة. وعن مدى تأثير تلك الاتجاهات على اهتمام معلمي الرياضيات بهذه الدروس. وقد انتهج البحث المنهج الاثنوغرافي النقدي الذي أتاح لنا التأمل بشكل نقدي في اتجاهات معلمي الرياضيات نحو دروس خطة حل المسألة حيث قام الباحث بإجراء مقابلات مع ستة من معلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية. وقد توصلت الدراسة إلى وجود اتجاهات سلبية من المعلمين وعدم اقتناع بدروس خطة حل المسألة الرياضية إما لقلة المعرفة بها أو بأهميتها: الأمر الذي أدى إلى عدم الاهتمام بها إضافة إلى التأثير السلبي على الممارسات التدريسية فيها من خلال عدم تطبيق استراتيجيات حل المسألة خرجت هذه الدراسة بنتيجة تتضمن حاجة معلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية لدورات تدريبية وتثقيفية تختص بدروس خطة حل المسألة وورش عمل في كيفية تطبيق استراتيجيات حل المسائل الرياضية.

This study aimed to critically examine the attitudes of mathematics teachers at primary in Jeddah governorate stage towards the lessons of the problem-solving plan, and the extent to which these attitudes affect the interest of mathematics teachers in these lessons. This research has adopted the critical ethnographic method. This research approach has allowed us to reflect critically on the attitudes of mathematics teachers towards the lessons of the problem-solving plan, as the researcher conducted interviews with six of my fellow primary school mathematics teachers. The study found that negative attitudes from teachers and lack of conviction of these lessons, either because of the lack of knowledge or its importance, which led to a lack of interest in the lessons as well as the negative impact on teaching practices in those lessons through the failure to apply problem-solving strategies. This study produced a finding that includes the need for primary school mathematics teachers for training and educational courses related to problem-solving plan lessons and workshops on how to implement strategies for solving mathematical problem.
ISSN: 2790-7325

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.