ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Former à la Citoyenneté:>الوصف

Former à la Citoyenneté: Le Document Officiel Comme Voie D’accés

العنوان بلغة أخرى: Citizenship Training: The Official Document as a Gateway
التدريب على المواطنة: الوثيقة الرسمية كوسيلة للوصول
المصدر: مجلة ذخائر اللغة
الناشر: جامعة الجزائر 2 - كلية اللغة العربية وآدابها واللغات الشرقية - قسم علوم اللسان
المؤلف الرئيسي: Laribi, Nadia (Author)
المجلد/العدد: مج3, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 120 - 138
ISSN: 2773-3726
رقم MD: 1377950
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
الوثائق الرسمية | الإصلاح التربوي | قيم المواطنة | التنشئة الاجتماعية | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريب / التعليم | التنشئة الاجتماعية | المناهج | القيم | المهارات | Training / Education | Socialization | Curriculum | Values | Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: إن التثقيف من أجل المواطنة، ونقل القيم، وتبني المواقف، وتنمية المهارات، هو الهدف الرئيسي الذي تهدف أي مدرسة إلى تحقيقه. يركز بحثنا الحالي على المعرفة والدراية الفنية والمهارات الشخصية- ذات الطبيعة الأخلاقية والاجتماعية والسياسية- التي يمكن تدريسها وتهدف إلى نقلها إلى جميع أطفال المدارس في الأنشطة/ المهام المدرسية المختلفة المسجلة في الوثائق المسؤولين. لتنفيذ عملنا، اخترنا التحليل النوعي للوثائق الرسمية التي هي جزء من الإصلاح التربوي الجزائري، أي قانون التوجيه في التربية الوطنية (2008) ووثيقة المنهج (2006) للسنة الثانوية الثالثة. على وجه الخصوص، استخدمنا نظرية المواطنة لفرانسوا غاليشيه (2005)، بما في ذلك النماذج الثلاثة لنظريته الفلسفية (المشاركة في المواطنة، نموذج الهوية، اليقظة النقدية). مثل هذا التحليل يعزز هذا الارتباط من الترابط بين المدرسة والمجتمع، ويظهر أن دور المؤسسة المدرسية لا يمكن أن يفلت من مهمتها المتمثلة في تدريب مواطني المستقبل في الواقع، تولي المدرسة أهمية أكبر لهذا التطبيق العملي للمفاهيم التعددية للمواطنة، مما يسمح للطالب بمواجهة هويته والاقتراب من هوية الآخرين. ومع ذلك، فإن ممارسة ما يسمى التنشئة الاجتماعية في الفصل تتطلب أيضا تدريبا أوليا للمعلمين حتى يتمكنوا من تعليم وتدريب هؤلاء المواطنين المستقبليين.

Educating for citizenship, by transmitting values, adopting attitudes and developing skills, is the main objective that every school aims to achieve. Our present research focuses on the knowledge, skills and attitudes- which are moral, social and political- that can be taught and that are intended to be transmitted to all school children in the various school activities/tasks recorded in official documents. To carry out our work, we opted for a qualitative analysis of official documents that are part of the Algerian educational reform, namely the law of orientation on National Education (2008) and the document of Programs (2006) of the 3rd year of secondary school. In particular, we used François Galichet's (2005) theory of citizenship, including the three models of his philosophical theory (participation in citizenship, the identity model, critical vigilance). Such an analysis consolidates this link of interdependence of the school to society, and shows that the role of the school institution cannot escape its mission of training future citizens. Indeed, the school gives more importance to this practical implementation of plural conceptions of "citizenship", allowing the student to confront his or her own identity and to approach that of others. However, the implementation of what is called socialization in the classroom also requires, upstream, the training of teachers so that they can teach and train these future citizens.

Éduquer à la citoyenneté, en transmettant des valeurs, en adoptant des attitudes et en développant des compétences, est l’objectif principal que toute école vise à atteindre. Notre présente recherche s’intéresse aux savoirs, savoirfaire et savoir-être -qui sont d’ordre moral, social et politique- enseignables et destinés à être transmis à tous les enfants scolarisés dans les différentes activités/tâches scolaires consignées dans les documents officiels. Pour mener à bien notre travail, nous avons opté pour une analyse qualitative des documents officiels qui font partie de la réforme éducative algérienne, à savoir la loi de l’orientation sur l’Éducation Nationale (2008) et le document des Programmes (2006) de la 3ème année secondaire. Nous avons notamment utilisé la théorie de citoyenneté de François Galichet (2005), incluant les trois modèles de sa théorie philosophique (la participation à la citoyenneté, le modèle identitaire, la vigilance critique). Telle analyse consolide ce lien d’interdépendance de l’école à la société, et montre que le rôle de l’institution scolaire ne peut échapper à sa mission de formation des futurs citoyens. En effet, l’école accorde plus d’importance à cette mise en pratique des conceptions plurielles de « la » citoyenneté, permettant à l’élève de se confronter à son identité et d’aborder celle des autres. Cependant, la mise en pratique de ce que l’on appelle la socialisation en classe nécessite aussi, en amont, la formation des enseignants afin qu’ils puissent enseigner et former ces futurs citoyens.
ISSN: 2773-3726

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.