| LEADER |
05737nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0542077 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الشهاري، شرف أحمد
|e مؤلف
|9 129301
|
| 245 |
|
|
|a الفلسفة المثالية ... وافكارها التربوية : دراسة نقدية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية التربية
|c 2012
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 125 - 151
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a يهدف هذا البحث التعرف على (الفلسفة المثالية... وأفكارها التربوية) من خلال التعرف على الأفكار العامة والتربوية في الفلسفة المثالية وتحليلها ونقدها. \ منهج البحث الذي اتبعه الباحث لتحقيق أهداف هذه الدراسة، هو المنهج الوصفي التحليلي؛ للتعرف على الأفكار التربوية في الفلسفة المثالية ومناقشتها، وهذا يتطلب الاعتماد على أهم المصادر والمراجع التي لها علاقة بموضوع الفلسفة المثالية وتطبيقاتها التربوية. \ وتوصلت هذه الدراسة أن الفلسفة المثالية هي خطوة جيدة في وقتها في مجال إظهار فلسفات تناقش واقع التربية محاولة بذلك تطوير التربية بأساليبها، ومناهجها وكيفية التعامل مع الحقائق العلمية، إلا أنه ومع تقدم العلوم، وتطورها، وتطور النظرة للإنسان، وأهميته، فقد ثبت أن الفلسفة المثالية بسلبياتها الكثيرة لا تصلح في كثير من أفكارها التربوية للتطبيق في مدارسنا المعاصرة، لاسيما ومجتمعاتنا تسعي بجد نحو التطور، ومن تلك الانتقادات: \ 1-\ أهملت الجوانب المهارية والأنشطة الإنسانية الأخرى، وركزت على الجانب المعرفي. \ 2-\ أعلت من شأن الروح، وأهملت أمر الجسد، واهتمامات الطالب وميوله. \ 3-\ تنظر إلي طرائق التدريس نظرة قديمة أثبت العلم الحديث أنها نظرة ضيقة وخاطئة. \ 4-\ أهملت هذه الفلسفة النظرة التكاملية لشخصية الإنسان بتركيزها على القدرات العقلية. \ 5-\ اعتمدت على العقاب البدني، لحفظ الهدوء والتنظيم داخل الصف الدراسي. \ 6-\ رفضها المشاركة في العملية التعليمية كأولياء الأمور ومجالس الآباء مثلاً. \ 7-\ ترى أن النشاطات اللاصفية غير مهمة، لأن المهم هو ملء عقل الطالب بالمعلومات والحقائق.
|b This research aims at identifying the Ideal Philosophy and its educational concepts through identifying and then analyzing and criticizing the general and educational ideas of the Ideal Philosophy. \ The research approach adopted by the researcher to meet the goals of this study is the analytical descriptive approach, so as to identify and discuss the educational concepts in the ideal philosophy. This requires dependence on the most important references and sources related to the subject of the Ideal Philosophy and its educational applications. \ This study concluded that the Ideal Philosophy, in its time, was a good step in the field of demonstrating philosophies which discuss the education realty in their attempts to develop educational methods and curricula and how to deal with the scientific facts. However with the advancement of science and the development of the points of view about human beings and their importance, it was found that many of the educational concepts of the Ideal Philosophy with its many disadvantages do not succeed when applied to our modern schools, especially since our community really seeks development. Follows are some of those criticisms:- \ 1- It neglected the skills and other human activities, and focused on the knowledge aspect only. \ 2- It raised the rank of the spirit, but neglected the body and also the student's interests. \ 3- It looked at educational methods with an old fashion perspective, which the modern science proved to be narrow and wrong. \ 4- This philosophy neglected the integrated view of the human personality because it focused only on mental abilities. \ 5- This philosophy adopted the physical punishment to maintain order inside the classroom. \ 6- It refused the participation in the education process, as in the form of participation of parents and parents' councils. \ 7- It considered the activities held outside the classroom as insignificant, because filling the student's mind with information and facts was the most important aim from its perspective.
|
| 653 |
|
|
|a الجوانب المعرفية
|a فلسفة التربية
|a الفلسفة المثالية
|a الفكر التربوي
|a نقد الفلسفة المثالية
|a نظم التعليم
|a الجوانب المهارية
|a القدرات العقلية
|a النشاط الانساني
|a العقاب البدني
|a النشاط اللاصفي
|a المشاركة التعليمية
|a طرق التدريس التقليدية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 001
|m مج28, ع1
|o 0081
|s مجلة كلية التربية
|v 028
|x 1110-2292
|
| 856 |
|
|
|u 0081-028-001-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 137958
|d 137958
|
