| LEADER |
05619nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2131185 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a هلال، محمد سعيد عبدالمطلب
|g Helal, Mohamed Said Abdul-Muttalib
|e مؤلف
|9 329689
|
| 245 |
|
|
|a تقويم الأداء الاستراتيجي للمؤسسات التعليمية على ضوء نموذج كابلان ونورتون
|
| 246 |
|
|
|a Evaluating the Strategic Performance of Educational Institutions in the Light of the Kaplan and Norton Model
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية للتربية المقارنة والإدارة التعليمية
|c 2023
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 13 - 57
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تواجه المؤسسات عامة والتعليمية خاصة اليوم تحديات كثيرة نتيجة للتغيرات والتطورات العلمية والتقنية السريعة والمستمرة، وأمام هذه التحديات أصبح هناك حاجة لقياس وتقويم أداء المؤسسات التعليمية للوقوف على مدى تحقيق الأهداف، والكشف عن الانحرافات التي يمكن التعرض لها وتصحيحها. ويستهدف البحث الحالي التعرف على الأسس النظرية للأداء الاستراتيجي في المؤسسات التعليمية، وكيفية الإفادة من نموذج كابلان ونورتون في تقويم الأداء الاستراتيجي للمؤسسات التعليمية. واتبع البحث المنهج الوصفي نظراً لملائمته للإجابة عن تساؤلات البحث، ويعرف الأداء الاستراتيجي بأنه النتيجة المتراكمة لكل أنشطة المنظمة ومقياس لكيفية استخدام المنظمة لمواردها المادية والبشرية، ومساعدة للمديرين على الاستجابة السريعة وبفاعلية للتغيرات غير المتوقعة بغرض تحقيق أهدافها. وتبرز أهمية تقويم الأداء الاستراتيجي من خلال العديد من النقاط منها: يوفر مقياساً لمدى نجاح المؤسسة، يظهر مدى إسهام المؤسسة في عملية التنمية الاقتصادية والاجتماعية، ويظهر التطور الذي تحققه المؤسسة في مسيرتها نحو الأفضل أو العكس. ويعتبر نموذج "كابلان ونورتون" Kaplan& Norton من أكثر النماذج إفادة في تقويم الأداء الاستراتيجي للإدارات، ويمكن تطبيقه على كافة المستويات الإدارية، مما يتيح إمكانية التعلم الاستراتيجي، ووضع أولويات لكل مستوى إداري وبما يوفر أداة اتصال لوضع الأهداف الاستراتيجية لكل من يعمل في المؤسسة.
|b Institutions in general, especially educational face many challenges today as a result of rapid and continuous scientific and technical changes and developments. In front of these challenges, there is a need to measure and evaluate the performance of educational institutions to determine the extent to which the goals are achieved, and to detect deviations that can be exposed and corrected. The current research aims to identify the theoretical foundations of strategic performance in educational institutions, and how to benefit from the Kaplan and Norton model in evaluating the strategic performance of educational institutions. The research followed the descriptive approach due to its suitability to answer the research questions, and strategic performance is defined as the result of all the activities of the organization and a measure of how the organization uses its material and human resources, and to help managers respond quickly and effectively to unexpected changes in order to achieve its goals. The importance of evaluating strategic performance is highlighted through many points, including: It provides a measure of the institution’s success, shows the extent of the institution’s contribution to the process of economic and social development, shows the development that the institution has achieved in its progress towards the better or vice versa. The Kaplan & Norton model is considered one of the most useful models in evaluating the strategic performance of educational administrations, and it can be applied at all administrative levels, allowing the possibility of strategic learning, setting priorities for each administrative level, and providing a communication tool for setting Strategic goals for everyone working in the institution.
|
| 653 |
|
|
|a التحديات التعليمية
|a الإدارات التربوية
|a الأداء المتوازن
|a التخطيط الاستراتيجي
|a القرارات التطويرية
|a الميزة التنافسية
|
| 692 |
|
|
|a الأداء الاستراتيجي
|a المؤسسات التعليمية
|a نموذج كابلان ونورتون
|b Strategic Performance
|b Educational Institutions
|b Kaplan and Norton Model
|
| 700 |
|
|
|a العتيبي، تهاني سعود عبدالله
|g Alotaibi, Tahani Saud Abdullah
|e م. مشارك
|9 500312
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e Educational Administration
|l 037
|m س10, ع37
|o 1521
|s مجلة الإدارة التربوية
|v 010
|x 2682-3489
|
| 856 |
|
|
|u 1521-010-037-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1379924
|d 1379924
|
