ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Utilization of Drama Activ...>الوصف

The Utilization of Drama Activities in the Enhancement of Speaking Skill

العنوان بلغة أخرى: استخدام فعاليات الدراما في تحسين مهارات التحدث
المصدر: مجلة دراسات البصرة
الناشر: جامعة البصرة - مركز دراسات البصرة والخليج العربي
المؤلف الرئيسي: علي، هند فاروق (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الطائي، تودد محمد رضا عبدالحسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع47
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: حزيران
الصفحات: 767 - 788
ISSN: 1994-4721
رقم MD: 1380326
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
طرق التدريس | الأنشطة الدرامية | تدريس اللغة الإنجليزية | المهارات اللغوية | مهارات التحدث
كلمات المؤلف المفتاحية:
دراما | فعاليات التحدث | مهارة | لغة أجنبية | Drama | Activities Speaking | Skill | Foreign Language
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: أصبحت الدراما الآن من ضمن علم أصول التدريس، وهي عنصر كامل إلى حد ما يجمع بين العقل والجسد والمشاعر، وكذلك العواطف لتطوير تفاعلات شخصية مع أحداث الحياة الواقعية للتلاميذ، ليشاركوا في اكتساب اللغة، ستبحث هذه الدراسة في مزايا وعيوب دمج الدراما في تعلم اللغة وتدريسها، تم بالفعل اقتراح الدراما الجديدة كنهج فعال لتطوير قدرات التحدث لدى التلاميذ في تدريس اللغة الإنجليزية، تقدم الدراما بشكل عام فوائد إضافية، ليس فقط من حيث مهارات التحدث لدى التلاميذ بل في العديد من المجالات الأخرى، علاوة على ذلك يمكن تطوير العديد من المهارات من خلال طريقة تعليم اللغة باستخدام الدراما في المدرسة الثانوية، تقدم هذه الدراسة اختبارا نقديا لدراسات تجريبية متعددة تتعلق بتقنيات الدراما التي تم استخدامها في سياق اكتساب اللغة الأجنبية عبر التدقيق المتقاطع ثم الفحص الانتقائي باستخدام مصادر مختلفة. لذا كانت الدراما دائما ذات قيمة في اكتساب اللغة، ومع ذلك، يجب معالجة العديد من العوامل أثناء تنفيذها من أجل تحقيق الأهداف التعليمية بشكل مناسب، وفقا لنتائج التقييم، فإن العديد من التحديات التي قد تنشأ أثناء تطبيق الدراما هي إدارة الوقت غير المنضبط، والبيئة غير المنظمة، واستخدام اللغة الأصلية، وكذلك الوضع داخل المدارس. تهدف هذه الدراسة إلى تحديد تأثير الأنشطة الدرامية على تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لإعداد أداء الطلاب من أجل تحسين مهارات التحدث لديهم، وتحديد تأثير الأنشطة الدرامية في تعزيز تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لإعداد أداء الطلاب بعد الاختبار على مستويات الفهم والإنتاج، تم اختيار مجموعتين من الطلاب للدراسة كل واحدة من 30 طالبا، وهي مجموعة تجريبية يتم تدريسها باستخدام الأنشطة الدرامية والمجموعة الضابطة التي يتم تدريسها بالطريقة التقليدية، ووجد إحصائيا أن أداء المجموعة الأولى أفضل من الثانية.

Drama has now become pedagogy with a pretty full component that combines including mind, body, feelings, as well as emotions to develop personalized interactions with real-life events for pupils to be engaged mostly in language acquisition. This study will investigate the benefits and drawbacks of incorporating drama into the learning and teaching of the language. The new drama is already suggested as an efficient approach for developing pupils' speaking abilities in teaching English. Drama, in general, delivers additional benefits, not just in terms of pupils' speaking skills, and in many other domains. Furthermore, various issues could develop throughout the high school drama language instruction approach. This study gives a critical examination of multiple empirical studies regarding drama techniques that have been used in the context of foreign language acquisition via cross-checking and then examining eclectically using various sources. Mostly to generalize, drama has always been undoubtedly valuable in language acquisition. However, various issues in its execution must be addressed in order to adequately meet educational targets. According to the evaluation results, several challenges that may arise during the application of drama are uncontrolled time management, the disorganized environment, the use of the original language, as well as status within schools. So this study aims at determining the impact of Drama Activities on EFL preparing students' performance in order to improve their speaking skills; and determining the influence of Drama Activities in enhancing EFL preparing students' post-test performance at comprehension and production levels. Two groups of students were chosen for the study each of 30 students, an experimental which is taught by using drama activities and the control one which is taught by the traditional method; and it was found statistically that the performance of the first group is better than the second one.
ISSN: 1994-4721

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.