ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Role of Evidence-Based Des...>الوصف

The Role of Evidence-Based Design in Developing the Interior Environment for Inclusion Classes for Autistic Students

العنوان بلغة أخرى: دور التصميم القائم على الأدلة في تطوير البيئة الداخلية لفصول الدمج لطلاب طيف التوحد
المصدر: المجلة السعودية للفن والتصميم
الناشر: جامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن - كلية التصاميم والفنون - الجمعية السعودية للفن والتصميم
المؤلف الرئيسي: الأنصاري، أحمد إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alansari, Ahmad Ebrahem
المجلد/العدد: مج3, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: يونيو
الصفحات: 243 - 271
DOI: 10.57194/2351-003-002-008
ISSN: 1658-9106
رقم MD: 1381217
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التصاميم الداخلية | التعلم المدمج | أطفال طيف التوحد | الأدلة البحثية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تصميم فصول الدمج | منهجية الأدلة البحثية | طلاب طيف التوحد | التصميم الداخلي للفصول الدراسية | Inclusive Classroom Environment | Evidence- Based Approach | Students with ASD | Interior Design Classroom
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى عمل تصميم ثلاثي الأبعاد مقترح من خلال إيجاد الأدلة البحثية المرتبطة بتصميم فصول الدمج لطلاب طيف التوحد. تم استخدام المنهج الوصفي في هذه الدراسة من خلال عمل دراسة حالة والتحليل الوصفي. كما عملت مراجعة بحثية لآخر الأبحاث والدراسات التي تمت على طلاب التوحد وفصول الدمج المرتبطة بهم. وعملت هذه الدراسة في الفصل الأول من العام الدراسي 2022 في قسم التصميم الداخلي بإحدى الجامعات الواقعة في الجنوب الغربي في الولايات المتحدة الأمريكية. تظهر النتائج أن الإضاءة العامة غير المباشرة، والألوان الهادئة والباردة، وخامات الأرضية الناعمة والملونة؛ تعتبر مهمة جدا في تصميم الفصول الدمج لطلاب التوحد حيث تعتبر مريحة وآمنه لهم. قدم الباحث في نهاية البحث مجموعه من التوصيات للمعلمين وصناع القرار والمصممين الداخليين لعمل تصاميم فصول دراسية مناسبة لطلاب التوحد. تتلخص حدود البحث في عدم احتساب تكلفة إعادة تصميم الفصل الدراسي. والدراسات المستقبلية تتطلب عمل تقييم لنموذج الثلاثي الأبعاد الخاص بفصول الدمج، والكشف أيضا عن تحديات أخرى تواجه طلاب التوحد في فصول الدمج.

This research study aimed to develop a three-dimensional prototype based on a set of key Evidence Based Design of inclusion classes for students with autism spectrum disorder (ASD). The study employed a qualitative research approach through pictorial case study and content analysis. A literature review of the latest publications, case studies, and scientific reports was also done to seek evidence from previous work. The study was conducted, in the fall of 2022 semester, in the interior design department located at one of the South-eastern universities in the United Sates. The findings indicated that indirect lightning, bright and cool colors, and soft and colored flooring are significant in providing a safe and comfortable learning environment for students with ASD needs in inclusive classrooms. The findings have implications for policymakers, educators, concerned authorities and designers for building favorable learning environments for autistic students. However, certain limitations to estimating the cost of redesigning the classroom and investigating other classroom features need further research. Further research is needed to investigate the further issues in designing inclusive classroom design for university students.
ISSN: 1658-9106

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.