ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية تصميم تعليمي على وفق نظ...>الوصف

فاعلية تصميم تعليمي على وفق نظرية تنويع التدريس في التفكير الشمولي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Educational Design According to the Theory of Teaching Diversification in Holistic Thinking among Second Grade Students
المصدر: مجلة جامعة بابل - العلوم الانسانية
الناشر: جامعة بابل
المؤلف الرئيسي: نعمه، أحمد عبدالحسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Nem, Ahmed Abdul Hussein
مؤلفين آخرين: عباس، وفاء عبدالرزاق (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج31, ع5
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: مايو
الصفحات: 1 - 17
ISSN: 1992-0652
رقم MD: 1381943
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
البرامج التعليمية | التفكير الشمولي | طلبة الصف الثاني المتوسط | مادة العلوم
كلمات المؤلف المفتاحية:
التصميم التعليمي | نظرية تنويع التدريس | التفكير الشمولي | Educational Design | Teaching Diversification Theory | Holistic Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

70

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى التعرف على مدى (فاعلية تصميم تعليمي على وفق نظرية تنويع التدريس في التفكير الشمولي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط)، ولتحقيق هدف البحث، صيغت الفرضية الصفرية وهي: "لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسط درجات المجموعة التجريبية التي ستدرس مادة العلوم على وفق التصميم تعليمي لنظرية تنويع التدريس ومتوسط درجات المجموعة الضابطة التي ستدرس نفس المادة في اختبار التفكير الشمولي"، واعتمدنا على التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي للمجموعتين المتكافئتين بتحديد مجتمع البحث واختيار العينة متوسطة زيد بن حارثة للبنين بطريقة العشوائية، وكانت تضم (145) طالبا موزعين على أربع شعب وبطريقة العشوائية أيضا، واختيار شعبتين لتمثل شعبة (د) المجموعة التجريبية وشعبة (أ) تمثل المجموعة الضابطة وطبق الباحث التصميم التعليمي وفق تنويع التدريس على طلاب المجموعة التجريبية بعد بنائه وإعداده وعند الانتهاء من تطبيق التجربة، أجرينا اختبار التفكير الشمولي المكون من (30) فقرة موضوعية على طلاب مجموعتي البحث وبعد تصحيح الإجابات، وباستعمال الوسائل الإحصائية المناسبة، أظهرت النتائج تفوق طلاب المجموعة التجريبية على طلاب المجموعة الضابطة في اختبار التفكير الشمولي والتوصل إلى عدد من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات التي قد تسهم في تطور العملية التعليمية.

The current research aims to identify the extent of (the effectiveness of an educational design according to the theory of diversifying teaching in holistic thinking among second grade students), and to achieve the goal of the research, the null hypothesis was formulated, which states that "there is no statistically significant difference at the level of significance 0.05 between the mean scores of the experimental group Which teaches the subject of science according to the educational design of the theory of diversification of teaching and the average score of the control group that studies the same subject in the holistic thinking test, and relied on the experimental design with partial control of the two equal groups by defining the research community and choosing the average sample Zaid bin Harith for boys in a random manner It included (145) students divided into four divisions and in a random manner as well. Two divisions were chosen to represent Division (D) the experimental group and Division (A) representing the control group. In the experiment, a comprehensive thinking test consisting of (30) items of multiple choice type was conducted on the students of the two research groups. After correcting the answers, and using appropriate statistical methods, the results showed the superiority of the students of the experimental group over the students of the control group in the holistic thinking test, and in the light of a number of conclusions, recommendations and proposals that may contribute to the development of the educational process.
ISSN: 1992-0652

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.