| LEADER |
02752nam a22002177a 4500 |
| 001 |
2133480 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 409562
|a جمعة، صبيحة
|e مؤلف
|g Sabiha, Djemaa
|
| 245 |
|
|
|a دور السياق في الدلالة على المعنى:
|b دراسة في ضوء المباحث اللسانية الحديثة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة قاصدي مرباح ورقلة - كلية الآداب واللغات - مخبر اللسانيات النصية وتحليل الخطاب
|c 2016
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 27 - 42
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يتنزل عملنا هذا في مسائل تحليل الخطاب. فقد تعددت اليوم سبل تحليل الخطاب ومناهج تناوله من لدن اللسانيين ونقاد الأدب وامتدت العناية بالجملة إلى النص. ومن أهم أسباب هذا التحول، تفطن المشتغلين في حقول اللغة إلى أهمية السياق الذي يحف بالكلام ويؤثر فيه ويدخل مباشرة في تحديد معاني الخطاب سواء في مرحلة إنشائه من قبل باثه أو في مرحلة قراءته من لدن متقبله. ونشطت في معالجة أمر السياق مدارس لسانية أهمها نشاطا وتأثيرا المدرسة السياقية التي يتزعمها «فيرث» والمدرسة التداولية التي أسس لها «أوستين» واستفاد رجال هاتين المدرستين مما سبق من بحوث نفسانية واجتماعية وتاريخية.
|d Ce travail concerne "l'analyse du discours" dans le sens ou on voit les linguistes aujourd'hui accorder plus d'intérêt au texte qu'à la phrase pour déterminer les sens concernés à la fois par l'émetteur du discours et par son récepteur. les textes ne sont plus pris dans l'éthymologie de leur vocabulaire que dans leurs relations avec les différents genres de contextes souvent cachés mais adhérés aux sens des textes qui exercent leurs influence sur les deux pôles du système de communication: l'émetteur du discours et son récepteur.
|
| 653 |
|
|
|a التحليل الخطابي
|a المباحث اللسانية
|a السياق اللغوي
|a النقد الأدبي
|
| 692 |
|
|
|a الخطاب
|a الباث
|a المتقبل
|a المعنى
|a السياق
|a السياق التركيبي
|a السياق المقامي
|
| 773 |
|
|
|4 علم اللغة
|4 اللغة واللغويات
|6 Linguistics
|6 Language & Linguistics
|c 002
|e Alalama
|f Al-ՙalāmaẗ
|l 003
|m ع3
|o 2464
|s مجلة العلامة
|v 000
|x 2478-0197
|
| 856 |
|
|
|u 2464-000-003-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1382193
|d 1382193
|
