ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير المهارات القيادية لمديري...>مارك

تطوير المهارات القيادية لمديري المدارس الحكومية في ضوء مهارات التحول الرقمي: دراسة ميدانية بمديرية تربية لواء الجامعة

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العدوان، تغريد علي إسحق (مؤلف)
المجلد/العدد: مج39, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 206 - 228
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 1382586
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المهارات القيادية | مديرو المدارس | التحول الرقمي | التنمية المستدامة
كلمات المؤلف المفتاحية:
المهارات القيادية | التحول الرقمي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

207

حفظ في:
LEADER 04309nam a22002177a 4500
001 2133894
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 731045  |a العدوان، تغريد علي إسحق  |e مؤلف 
245 |a تطوير المهارات القيادية لمديري المدارس الحكومية في ضوء مهارات التحول الرقمي:  |b دراسة ميدانية بمديرية تربية لواء الجامعة 
260 |b جامعة أسيوط - كلية التربية  |c 2023  |g يناير 
300 |a 206 - 228 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدف البحث إلى تطوير المهارات القيادية لمديري المدارس الحكومية في ضوء مهارات التحول الرقمي، واستخدم البحث المنهج الوصفي، وتم تطبيق الاستبانة على عينة مكونة من (214) من مديري المدارس الحكومية ومساعديهم بمديرية تربية لواء الجامعة، وكان من أهم النتائج التي توصل إليها البحث الحالي أهمية التحول الرقمي في زيادة المعرفة الإدارية والذاتية لمديري المدارس الحكومية من خلال صقل إمكانيات المدير وقدراته وإمدادهم بأنماط إدارية جديدة، وتوفير المناخ الإبداعي اللازم من أجل المشاركة والتطوير وصنع اتخاذ القرار والتنمية المهنية المستدامة، وتوصي الباحثة: بالاستفادة من تجارب المدارس الرائدة عالميا في مجال المدارس الرقمية، مع الأخذ بعين الاعتبار ظروف وواقع المجتمع الأردني، ومراعاة تطبيق ما يناسب من العادات والقيم وفلسفة المجتمع وثقافته، وإجراء عملية المراجعة والتقييم المستمر للأداء من قبل المسؤولين لتصميم الانحرافات في أداء المدريين، وتقديم التغذية الراجعة لهم باستمرار، وعقد دورات تدريبية بشكل دوري ومستمر تتعلق بالتحول الرقمي، والمهارات القيادية، وذلك قبل وأثناء وبعد تعيين مديري المدارس.  |b This research aimed to develop the leadership skills of public school principals in the light of digital transformation skills. To achieve this aim, it used the descriptive approach, and a questionnaire was applied to a sample of (214) government school principals and their assistants in the University. The most important finding of the current research was: There is great importance for digital transformation in increasing the administrative and self-knowledge of public school principals by refining their abilities and capabilities, providing them with new administrative patterns, and providing the necessary creative climate for participation, development, decision-making, and sustainable professional development. The researcher recommends: benefiting from the experiences of the world-leading schools in the field of digital schools, taking into consideration the conditions and reality of Jordanian society, and what is appropriate for the customs, values, philosophy, and culture of the community, conducting a continuous review and evaluation process of performance by officials to design deviations in the principals’ performance, Providing them with continuous feedback, and carrying out periodic and continuous training courses related to digital transformation and leadership skills, before, during and after recruiting school principals. 
653 |a المهارات القيادية  |a مديرو المدارس  |a التحول الرقمي  |a التنمية المستدامة 
692 |a المهارات القيادية  |a التحول الرقمي 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 007  |e Journal of Faculty of Education  |f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ  |l 001  |m مج39, ع1  |o 0081  |s مجلة كلية التربية  |v 039  |x 1110-2292 
856 |u 0081-039-001-007.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 1382586  |d 1382586 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.