| LEADER |
06436nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2134487 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MKMGT.2022.163908.1344
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a نوح، هوازن بنت محمد بن عبدالوهاب
|q Noah, Hawazen Bint Mohammed Bin Abdulwahab
|e مؤلف
|9 327115
|
| 242 |
|
|
|a Organizational Power in Secondary Schools in Makkah Al-Mukarramah and Its Relationship to Administrative Empowerment from The Female Teachers' Viewpoint
|
| 245 |
|
|
|a القوة التنظيمية في مدارس التعليم الثانوي بمدينة مكة المكرمة وعلاقتها بالتمكين الإداري من وجهة نظر المعلمات
|
| 260 |
|
|
|b جامعة طنطا - كلية التربية
|c 2022
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 725 - 779
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة تطبيق القوة التنظيمية لدى مديرات المدارس الثانوية بمدينة مكة المكرمة بمصادرها التالية قوة (المكافأة، الإكراه، الشرعية، الشخصية، الخبرة، المعلومات)، ودرجة ممارسة التمكين الإداري بأبعاده (تفويض السلطة، العمل الجماعي، التحفيز، الاتصال الفعال) لدى معلمات المدارس الثانوية بمدينة مكة المكرمة، من وجهة نظر عينة من المعلمات، وتحديد ما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات عينة الدراسة لتحديد درجة تطبيق القوة التنظيمية تبعا لمتغير (المؤهل العلمي- سنوات الخبرة بالتدريس)، وفروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات عينة الدراسة لدرجة ممارسة التمكين الإداري تبعا لمتغير (المؤهل العلمي- سنوات الخبرة بالتدريس)، وعلاقة دالة إحصائية تربط بين مصادر القوة التنظيمية وممارسة التمكين الإداري، وقد استخدم المنهج الوصفي الارتباطي، ولجمع البيانات تم استخدام استبيان على عينة عشوائية بلغت (٧٠٠) معلمة. وأظهرت النتائج: أن درجة تطبيق مديرات المدارس الثانوية بمدينة مكة المكرمة لمصادر القوة التنظيمية جميعها عالية، وأن قوة الخبرة في المرتبة الأولى من حيث التطبيق، وقوة الإكراه في المرتبة الأخيرة، وجاءت ممارسة معلمات المدارس الثانوية بمدينة مكة المكرمة لأبعاد التمكين الإداري عالية، وظهرت فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات عينة الدراسة في تحديد مصادر القوة تعزى لمتغيري (المؤهل العلمي- سنوات الخبرة بالتدريس)، وظهرت فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات عينة الدراسة في ممارسة التمكين الإداري تعزى لمتغيري (المؤهل العلمي- سنوات الخبرة بالتدريس)، وظهر ارتباط قوي دال دلالة إحصائية ما بين مصادر القوة وأبعاد التمكين الأربعة.
|b The study aimed to identify the degree of application of organizational power among secondary school female principals in Makkah through its following sources the power of (reward, compulsion, legitimacy, personality, experience, information), and the degree of practicing administrative empowerment in its dimensions (delegation of authority, teamwork, motivation, effective communication) among secondary school female teachers in Makkah, from the point of view of a sample of the female teachers, and to determine whether there are statistically significant differences between the means of the responses of the study sample to determine the degree of application of organizational strength according to the variable (the qualification- years of teaching experience) and there were statistically significant differences between the means of the responses of the study sample to the degree of practicing administrative empowerment according to the variable (the qualification, years of teaching experience), and a statistically significant relationship between the sources of organizational power and the practice of administrative empowerment. The descriptive correlative approach was used. In order to collect data, a questionnaire was used on a random sample of (700) female teachers. The findings showed: that the degree of application of secondary school female principals in Makkah of all sources of organizational power is high, and that the power of experience is in the first rank in terms of application, and the power of compulsion is in the last rank, and the practice of secondary school female teachers in Makkah of the dimensions of administrative empowerment was high. Statistically significant differences between the responses of the study sample in determining the sources of power attributed to the variables (the qualification- years of teaching experience), and statistically significant differences appeared between the responses of the study sample in practicing the administrative empowerment attributed to the variables (scientific qualification- years of experience in teaching), and there is a strong correlation with statistical significance between the sources of the power and the four dimensions of empowerment.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الثانوي
|a القوة التنظيمية
|a الإدارة المدرسية
|a التمكين الوظيفي
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|b Organizational Strength
|b Administrative Empowerment
|b Secondary Education Schools
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 037
|e Faculty of Education Journal
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ - Ǧāmi’aẗ Ṭanṭā
|l 004
|m مج88, ع4
|o 0108
|s مجلة كلية التربية
|v 088
|x 1110-1237
|
| 856 |
|
|
|u 0108-088-004-037.pdf
|n https://mkmgt.journals.ekb.eg/article_278674.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1383156
|d 1383156
|
