ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر اختلاف نمطي الأنشطة الإلكت...>الوصف

أثر اختلاف نمطي الأنشطة الإلكترونية القائمة على التلعيب وأثرهما في تنمية مفردات اللغة الإنجليزية لدى طلاب المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Different Types of E- Activities Based on Gamification and Their Impact on the Development of English Vocabulary among Primary School Students
المصدر: مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
الناشر: كلية الإمارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: الأحمدي، سامي محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: كنسارة، إحسان بن محمد بن عثمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع91
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: مايو
الصفحات: 138 - 157
ISSN: 2616-3810
رقم MD: 1383229
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الأنشطة الإلكترونية | اللغة الإنجليزية | طلبة المدارس | التعليم الابتدائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التلعيب | الأنشطة الإلكترونية | مفردات اللغة الإنجليزية | طلاب المرحلة الابتدائية | Gamification | Electronic Activities | English Vocabulary | Primary School Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

87

حفظ في:
المستخلص: هدف الدراسة إلى الكشف عن أنسب نمط في الأنشطة الإلكترونية (الفردية/ التعاونية) القائمة على التلعيب لتنمية مفردات اللغة الإنجليزية لدى طلاب المرحلة الابتدائية بمدرسة عبد الله بن زيد الأنصاري بالمدينة المنورة للعام الدراسي 1444-1444هـ، وقد استخدم البحث المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من 60 طالبا، تم تقسيمهم إلى مجموعتين متساوية، بواقع (30) طالبا لكل مجموعة من مواد المعالجة التجريبية، فالمجموعة التجريبية الأولى مارست الأنشطة الإلكترونية الفردية، أما الثانية فقد مارست الأنشطة الإلكترونية تعاونيا، ولقد تم تطبيق اختبار التحصيلي تطبيقا قبليا على المجموعتين التجريبية، ومن ثم تعرضت كل مجموعة للمعالجة التجريبية الخاصة بها على موقع الكاهوت، ثم طبق الاختبار التحصيلي بعديا، وأسفرت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلاله إحصائيا عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات المجموعتين التجريبية بين النمط الفردي والنمط التعاوني في الأنشطة الإلكترونية القائمة على التلعيب، وقد أوصت الدراسة بضرورة الاهتمام أكثر الأنشطة الإلكترونية القائمة على التلعيب من قبل المعلم وتدريب المعلمين على كيفية تصميم الأنشطة الإلكترونية في باقي المقررات الدراسية.

The aim of the study is to reveal the most appropriate pattern in electronic activities (individual / collaborative) based on gamification for the development of English vocabulary among primary school students at Abdullah bin Zaid Al-Ansari School in Madinah for the academic year 1444-1444 AH. The research used the semi-experimental approach, and the study sample consisted of 60 students were divided into two equal groups, with (30) students for each group of experimental processing materials. The first experimental group practiced individual electronic activities, while the second group practiced electronic activities cooperatively. The achievement test was previously applied to the two experimental groups, and then Each group was subjected to its own experimental treatment on the Al-Kahout website, then the achievement test was applied postoperatively, and the results revealed that there were no statistically significant differences at the level (0.05) between the average scores of the two experimental groups between the individual style and the cooperative style in electronic activities based on gamification. The study recommended the need to pay more attention to electronic activities based on gamification by the teacher and to train teachers on how to design electronic activities in the rest of the academic courses.
ISSN: 2616-3810

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.