ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استراتيجيات التنظيم الدافعي لد...>الوصف

استراتيجيات التنظيم الدافعي لدى طلبة المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: Strategies for Motivational Regulation among Middle School Students
المصدر: مجلة الدراسات المستدامة
الناشر: الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة
المؤلف الرئيسي: خليفة، محمد ناجي حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hassan, Mohamed Nagy
مؤلفين آخرين: سلمان، خديجة حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الصفحات: 345 - 377
ISSN: 2663-2284
رقم MD: 1383616
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التنظيم الدافعي | التعليم الإعدادي | طلبة المرحلة الإعدادية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات التنظيم الدافعي | المرحلة الإعدادية | Motivational Regulation Strategies | Preparatory Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: يستهدف البحث الحالي التعرف على: 1- استراتيجيات التنظيم الدافعي لدى طلبة المرحلة الإعدادية. 2- الفروق ذات الدلالة الإحصائية في استراتيجيات التنظيم الدافعي بحسب متغير الجنس (ذكور - إناث). - ولتحقيق أهداف البحث قام الباحثان بتبني تم تبني مقياس استراتيجيات التنظيم الدافعي المعد من قبل ولترز وبنزون (2013) Wolters & Benzon وقام الباحثان بترجمته إلى اللغة العربية وقد تألف مقياس استراتيجيات التنظيم الدافعي بصورته النهائية بعد أن قام الباحث باستكمال جميع الشروط السيكومترية للمقياس من (37) فقرة وكانت بدائل الإجابة هي (تنطبق تماما، تنطبق، تنطبق إلى حد ما، لا تنطبق، لا تنطبق تماما)، ثم قاما بتطبيق مقياس البحث على عينة من طلبة المدارس الإعدادية في محافظة ذي قار اختيرت بالطريقة العشوائية ذات التوزيع التناسبي مكونة من (400) طالب وطالبة، ثم قاما بتطبيق أدوات البحث واستخدام الوسائل الإحصائية المناسبة، وفي ضوء ذلك توصلا إلى النتائج الآتية: - إن طلبة المدارس الإعدادية يستعملون جميع استراتيجيات التنظيم الدافعي. - لا يوجد فرق بين الطلبة الذكور والإناث في الاستعمال استراتيجيات التنظيم الدافعي.

The current research aims to identify 1- Strategies for motivational regulation among middle school students. 2- Statistically significant differences in motivational regulation strategies according to the gender variable (male – female). - In order to achieve the objectives of the research, the two researchers adopted the measure of motivational regulation strategies prepared by Wolters & Benzon (2013), and the researchers translated it into Arabic. The alternatives to the answer were (completely apply, apply, apply to some extent, do not apply, do not apply completely). Then they applied the research scale to a sample of middle school students in Dhi Qar Governorate, which was chosen randomly with a proportional distribution, consisting of ((400 students). And a female student, then they applied the research tools and used the appropriate statistical methods, and in light of that they reached the following results. - Middle school students use all motivational regulation strategies. - There is no difference between male and female students in the use of motivational regulation strategies.
ISSN: 2663-2284

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.