ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التدفق النفسي وعلاقته بقلق الا...>الوصف

التدفق النفسي وعلاقته بقلق الاختبار لدى طلبة المسار التحضيري الطبي بجامعة حائل

العنوان بلغة أخرى: Psychological Flow Level and Its Relationship with Test Anxiety among Medical Preparatory Track Students at Hael University
المصدر: المجلة السعودية للإرشاد النفسي
الناشر: جامعة الأميرة نورة - الجمعية السعودية للإرشاد النفسي
المؤلف الرئيسي: الزعبي، نزار محمد يوسف (مؤلف)
المجلد/العدد: مج1, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: مايو
الصفحات: 95 - 118
DOI: 10.60159/2467-001-001-004
ISSN: 1658-9688
رقم MD: 1383838
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | قلق الاختبار | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدفق النفسي | قلق الاختبار | علم النفس الإيجابي | طلبة الجامعة | Psychological Flow | Test Anxiety | University Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

50

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين التدفق النفسي وقلق الاختبار، وتكونت عينة الدراسة من (٣٣٤) طالبا وطالبة بواقع (۱۰۱) من الطلاب و(۲۳۳) من الطالبات من طلبة المسار الطبي التحضيري بجامعة حائل، حيث طبق الباحث مقياسي التدفق النفسي وقلق الاختبار من إعداد الباحث، بعد التأكد من الخصائص السيكومترية لهما، وقد أظهرت النتائج أن مستوى التدفق النفسي لدى أفراد العينة جاء مرتفعا، بينما كان مستوى قلق الاختبار متوسطا، ولم تظهر النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التدفق النفسي تعزى لمتغيري (الجنس، ونوع المدرسة)، في حين أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في قلق الاختبار تعزى لمتغير (الجنس) في البعد الجسمي فقط لصالح الإناث، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في قلق الاختبار في البعد العقلي المعرفي فقط تعزى لمتغير (نوع المدرسة لصالح خريجي المدارس الخاصة، كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباط عكسية ذات دلالة إحصائية بين قلق الاختبار المتعلق بالبعد العقلي المعرفي، والبعد الاجتماعي، والبعد الجسمي، والبعد النفسي الانفعالي وكل من التدفق النفسي إجمالا، وأبعاده التوازن بين التحدي والمهارة، والأهداف الواضحة، وتغذية راجعة وغير غامضة، واندماج الوعي بالفعل)، وعلاقة طردية بين أبعاد قلق الاختبار الأربعة: العقلي المعرفي والاجتماعي، والجسمي، والنفسي الانفعالي، مع فقدان الشعور بالوقت، وغياب الوعي بالذات.

The study examined psychological flow level and its relationship with test anxiety among medical preparatory track students at Hael University. The sample of the study totaled (334) male and female students (101 males, 233 females). The researcher administrated Psychological Flow and Test Anxiety scales on the sampled students after both validity and reliability for both scales were checked. The study adopted a descriptive analytical design. The results of the study showed that psychological flow level among medical preparatory track students at Hael University was high (M=3.87). It was found that test anxiety level among medical preparation course students at Hael University was moderate (M=3.32). There were no statistically significant differences on the total score and the individual domains of both scales due to gender, except for physical domain of test anxiety as the differences were in favor of females. There were also no statistically significant differences on the total score and the individual domains of both scales dueto type of school, except for cognitive mental domain of test anxiety as the differences were in favor of private school students. The results of the study indicated a negative statistically significant correlation (α=0.05) between cognitive mental domain; social domain; physical domain and emotional psychological domain of test anxiety and the total construct and individual domains (balance between challenge and skill, clear objectives, clear feedback, fusion between action and awareness) of psychological flow. There was also a positive correlation between the four domains of test anxiety (cognitive- mental, social, physical, emotional- psychological) and loosing sense of time, distorted sense of time and lack of self- awareness The recommended that educators in the university preparation year deanship at Hael University and other universities should pay more attention to psychological flow experiences among students and capitalize them in the learning- teaching process. Counseling department at the University should work on providing students with cognitive counselling training programs able in order to reduce test anxiety levels among students.
ISSN: 1658-9688

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.