| 520 |
|
|
|a يمكننا القول أن جذور المجتمع الإبداعي تكمن في التعليم. ومن بين الطلاب الجامعيين فلاسفة وفنانون وكتاب ورجال أعمال وحرفيون ونساء محتملون، وأشخاص سوف يشكلون وسيواصلون تقاليدنا الغنية ثقافيا والفريدة من نوعها". وجدت الباحثة أن هناك حاجة للتعرف على أساليب واستراتيجيات التصميم وتقديرها بطريقة إبداعية ومبتكرة، وزيادة وضوح المهارات المكتسبة خارج النظام التقليدي وتعزيز التكامل بين التعلم النشط والتقليدي. وقد تناول الباحثون بأنه يمكن تحقيق الإمكانات الإبداعية، حيث يظل أحد الأهداف التعليمية لذا فإن الحجة لا تتعلق بتغيير أساليب تعليم، بل التركيز على مساهمتهم المحتملة في تحسين الظروف الاجتماعية والاقتصادية. تعد هذه الدراسة جزءا من الأنشطة التي ساهمت في تحقيق الهدف الاستراتيجي للأمم المتحدة للمرأة القضاء على العنف ضد المرأة الذي اعتمد على أربعة مفاهيم رئيسية تحدد المستهدف من الحملة الإعلانية التعامل مع الناجين، توضيح الحقوق، وتوضيح القوانين، ودور المجتمع. يهدف البحث إلى أولا توضيح كيفية استخدام هذه الاستراتيجيات لتطوير الإبداع لدى الطلاب المراهقين (بين ١٧-٢٥)؛ ثانيا: توضيح أهمية تطوير طرق التدريس والبيئات التي يمكن أن تبرز الأفضل لدى الطلاب، وثالثا: إظهار تأثير الخرائط الذهنية والعصف الذهني في أفكار الحملات الإبداعية.
|b We can say that the roots of a creative society are in education. Among undergraduate students are "potential philosophers, artists, writers, entrepreneurs, craftsmen and women, people who will create, who will constitute, who will continue our culturally rich and unique traditions". The goal of this research is to highlight that there is a need to recognize and value the learning methods in a creative and innovative way, raising the visibility of skills acquired outside the formal system and fostering complementarity between active and traditional learning. Researchers have argued that creative potential can be realized, as one of the educational goals in the universities remains a key question. The answer must be reform in our educational methods. So the argument, therefore, is not about changing young people education methods, instead the emphasis is on their potential contribution to improvements in social and economic conditions. This stud was part of the activities that contributed to the achievement of the UN women Strategic Objective: Eliminating Violence Against Women (EVAW) which relied on four principal concepts: survivor-centered, rights-based, systems-based, and community-based/participatory approaches. Showing first, how to use these strategies to develop creativity in teenage students (between 17-25); second, the importance of developing teaching methods and environments that can bring out the best in students, and third, showing the effect of mind mapping in creative campaigns ideas. Research problems: - First there is a need to recognize and value the learning methods in a creative and innovative way. - Second is to raise the visibility of skills acquired outside the formal system and fostering complementarity between active and traditional learning. Research hypotheses: Using learning methods in a creative and innovative way will help students to create better social media campaigns. Using in-group activities such as brainstorming and mind mapping will help students in a creative and innovative way. The most important results of the research were using creative strategies like brainstorming and mind mapping. Those tools proved to be very effective in establishing communication with the community and conveying messages, and the volunteers mastered those tools.
|
