ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام استراتيجية فكر...>الوصف

فاعلية استخدام استراتيجية فكر - زاوج - شارك "TPS" في تنمية الوعي المالي الشخصي لطفل الروضة كخبير اقتصادي صغير

العنوان المترجم: The Effectiveness of Using the Think-Pair-Share Strategy (TPS) in Developing the Personal Financial Awareness of A Kindergarten Child as Junior Economist
المصدر: مجلة الطفولة والتربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
المؤلف الرئيسي: حنا، دميانة صلاح داود (مؤلف)
المجلد/العدد: مج12, ع43
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 633 - 685
DOI: 10.12816/fthj.2020.293234
ISSN: 2090-3847
رقم MD: 1388283
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الاقتصادية | مرحلة الطفولة المبكرة | أساليب التدريس | العصف الذهني
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية فكر - زاوج - شارك | الوعي المالي الشخصي لطفل الروضة | كخبير اقتصادي صغير | Think - Pair - Share Strategy "TPS" | Kindergarten Child's Personal Financial Awareness | As a Junior Economist
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

25

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على استراتيجية فكر - زاوج - شارك (TPS) المستخدمة لطفل الروضة، تنمية الوعي المالي الشخصي لطفل الروضة، تصميم برنامج تعليمي مقترح باستخدام استراتيجية فكر - زاوج - شارك (TPS) لتنمية الوعي المالي الشخصي لطفل الروضة كخبير اقتصادي صغير، وقياس أثر استخدام استراتيجية فكر - زاوج - شارك (TPS) في تنمية الوعي المالي الشخصي لطفل الروضة كخبير اقتصادي صغير. وتم استخدام المنهج التجريبي ذي التصميم شبه التجريبي لمجموعتين متكافئتين (تجريبية وضابطة، وباستخدام القياسين القبلي والبعدي للمجموعتين بهدف التعرف على فاعلية استخدام استراتيجية فكر - زاوج - شارك (TPS) في تنمية الوعي المالي الشخصي تحديد الأولويات، وضع خطة مالية واضحة، ترشيد الإنفاق، الادخار ) لطفل الروضة كخبير اقتصادي صغير، والقياس التتبعي لمعرفة بقاء آثر التعلم للمجموعة التجريبية. وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج من أهمها وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.01) بين متوسطات درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس الوعي المالي الشخصي لطفل الروضة وأبعاده تحديد الأولويات، وضع خطة مالية واضحة، ترشيد الإنفاق، الادخار لطفل الروضة كخبير اقتصادي صغير درجات الأبعاد والدرجة الكلية لصالح القياس البعدي، وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.01) بين متوسطات درجات أطفال المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي على مقياس الوعي المالي الشخصي لطفل الروضة وأبعاده (تحديد الأولويات، وضع خطة مالية واضحة، ترشيد الإنفاق، الادخار ) لطفل الروضة كخبير اقتصادي صغير درجات الأبعاد والدرجة الكلية لصالح المجموعة التجريبية، فعالية البرنامج القائم على استخدام استراتيجية فكر - زاوج - شارك (TPS) في تنمية الوعي المالي الشخصي لطفل الروضة كخبير اقتصادي صغير. وقد أوصى البحث بضرورة الاهتمام بتفعيل استراتيجية فكر - زاوج - شارك (TPS) في البرامج والمناهج المقدمة لطفل الروضة، إجراء بحوث ودراسات على متغيرات مختلفة تتناسب مع الوعي المالي الشخصي لطفل الروضة.

The current research aimed to identify the Think-Pair-Share (TPS) strategy used for kindergarten children, develop personal financial awareness for kindergarten children, design a proposed educational program using the Think-Pair-Share (TPS) strategy to develop personal financial awareness of kindergarten children as a small economist, and measure the impact of using the think-pair-participate strategy (TPS) in developing the personal financial awareness of kindergarten children as a small economist. The experimental approach with the quasi-experimental design using was two equal groups (experimental and control) was followed. The pre- and post- measurements of the two groups were used to identify the effectiveness of using the think-pair-participate (TPS) strategy in developing personal financial awareness (prioritization, setting a clear financial plan, rationalizing spending Savings) for a kindergarten child as a small economist. Also, a follow-up measurement was used to find out the survival of the learning effect of the experimental group. The study reached a set of results. The first one stated that there is a statistically significant difference at the level (0.01) between the mean scores of the experimental group children in the pre- and post-measurements on the scale of personal financial awareness of the kindergarten child and its dimensions (setting priorities, developing a clear financial plan, rationalizing spending, saving) for a kindergarten child as a small economist (dimensional scores and total score) in favor of the post-measurement. The second one stated that there is a statistically significant difference at the level (0.01) between the mean scores of the children of the experimental and control groups in the post-measurement on the scale of personal financial awareness of the kindergarten child and its dimensions (setting priorities, developing a clear financial plan, rationalization of spending, saving) for a kindergarten child as a small economist (dimensional scores and total score) in favor of the experimental group. The third one stated the effectiveness of the program based on the use of the think-pair-share (TPS) strategy in developing personal financial awareness of the kindergarten child as a small economist. The research recommended the importance of activating the Think-Pair-Participate (TPS) strategy in programs and curricula offered to kindergarten children and conducting research and studies on various variables commensurate with the kindergarten child's personal financial awareness.
ISSN: 2090-3847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.