ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > ممارسة مدراء المدارس الثانوية...>الوصف

ممارسة مدراء المدارس الثانوية بدولة الكويت لأدوارهم في قيادة التغيير

العنوان المترجم: Secondary School Principals in Kuwait Practice Their Roles in Change leadership
المصدر: مجلة الطفولة والتربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
المؤلف الرئيسي: الطشة، غنيم حمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Tasheh, Ghunaim Humoud
مؤلفين آخرين: الرشيدي، فهد عبيد عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج12, ع43
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 455 - 484
DOI: 10.12816/fthj.2020.249337
ISSN: 2090-3847
رقم MD: 1388290
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسات التعليمية | الأساليب التربوية | القيادة الإدارية | المدارس الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادة | قيادة التغيير | مدراء المدارس | دولة الكويت | Leadership | Change Leadership | School Principals | The State of Kuwait
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

29

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة درجة ممارسة مدراء المدارس لأدوارهم في قيادة التغيير وأثر بعض المتغيرات في ذلك. واتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي لتحقيق أهدافها، وعليه تم بناء استبانة تكونت من (۳۰) فقرة موزعة على خمس مجالات. وبعد التأكد من صدقها وثباتها تم تطبيقها على (۳۹) مديرا ومديرة، من ثلاث مناطق تعليمية. وبعد إجراء العمليات الإحصائية المناسبة، أظهرت النتائج أن مدراء المدارس يمارسون أدوارهم في قيادة التغيير بدرجة متوسطة، باستثناء مهارة التخطيط الاستراتيجي فكانت بدرجة عالية. كما أظهرت النتائج أنه لا توجد فروقاً ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيري الجنس وسنوات الخبرة والمنطقة التعليمية وفي ضوء تلك النتائج قدمت الدراسة بعض التوصيات الإجرائية المستقبلية

The study aimed to know the degree to which school principals practice change leadership skills and the effect of some variables on this. The study followed the descriptive approach to achieve its objectives. Accordingly, a questionnaire was constructed of (30) items distributed in five areas. After verifying its sincerity and reliability, it was applied to (39) male and female principals from three educational regions. After conducting the appropriate statistical operations, the results showed that the principals practiced all skills of driving change with a medium degree, with the exception of the skill of strategic planning, and it was a high degree. The results also showed that there are no statistically significant differences attributable to the sex variables, years of experience, and the educational region. In light of these results, the study presented some future procedural recommendations
ISSN: 2090-3847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.