يجب تسجيل الدخول أولا
Investigating Omani in-Service Science Teachers' Perception of Climate Change, Climate Change Anxiety Level and its Relationship with their Teaching Practices
| العنوان بلغة أخرى: |
الكشف عن تصور معلمي العلوم العمانيين أثناء الخدمة ومستوى قلقهم من تغير المناخ وعلاقته بممارساتهم التدريسية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية |
| الناشر: | جامعة الفيوم - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالعال، وفاء محمد معوض (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abd-Elaal, Wafaa Mohammed Moawad |
| مؤلفين آخرين: | كوركيت، جيولي ك. (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع16, ج11 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 607 - 634 |
| DOI: |
10.21608/JFUST.2022.280678 |
| ISSN: |
2682-4523 |
| رقم MD: | 1388736 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
معلمو العلوم أثناء الخدمة | تصور تغير المناخ | وقلق تغير المناخ | Science | In-Service Teachers | Climate Change Anxiety | Perception of Climate Change
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
19
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن تصور معلمي العلوم العمانيين أثناء الخدمة ومستوى قلقهم من تغير المناخ وعلاقته بممارساتهم التدريسية. وللتحقق من ذلك طبقت استبانة إلكترونية عبر جوجل فورم على 450 معلما عمانيا من معلمي العلوم أثناء الخدمة. وشملت الاستبانة 31 عبارة في ستة محاور، هي: تصور المعلمين لتغير المناخ، ومستوى القلق المدرك من تغير المناخ، ومستوى الإجهاد الناجم عن تغير المناخ، والتأثير المعرفي لتغير المناخ، والتأثير الفسيولوجي لتغير المناخ، وتأثير تغير المناخ على الممارسات التدريسية لدى معلمي العلوم أثناء الخدمة. وقد أظهرت نتائج التحليل الوصفي والإحصائي باستخدامANOVA أن التخصص العلمي الدقيق لهؤلاء المعلمين كان له أثر في تصورهم، وكذلك في مستوى قلقهم من تغير المناخ. كما أن معلمي العلوم العمانيين أثناء الخدمة لديهم مستوى عال من القلق بشأن تغير المناخ. وكشفت الدراسة أيضا عن وجود علاقة ارتباط سالب بين الممارسات التدريسية المتعلقة بتغير المناخ وكل من تصور ومستوى قلق المعلمين من تغير المناخ. This study examines 450 Omani in-service science teachers' (ISSTs) perceptions and anxiety about climate change and its corresponding impact on their teaching practices. An online questionnaire was applied to the Omani ISSTs. It consisted of 31 questions pertaining to six domains: perception of climate change, reported level of climate anxiety, level of stress caused by climate change, the impact of climate anxiety on cognitive functioning, the impact of climate anxiety on physiological function, and teaching practices pertaining to climate change. Descriptive and ANOVA statistical analyses showed that Omani ISSTs’ perception of climate change was affected by their science specialization but not their gender. The findings suggest that the Omani ISSTs had a high level of anxiety about climate change. Their teaching practices pertaining to climate change are significantly negative related to both their perception and level of climate change anxiety. |
|---|---|
| ISSN: |
2682-4523 |
عناصر مشابهة
-
Prospective Science Teachers’ Level of Self-Efficacy for Teaching Science Online and its Relationship to their Perceptions of Education Technology Courses: A Study at Beni-Suef University
بواسطة: عبدالعال، وفاء محمد معوض منشور: (2021) -
Assessing Knowledge, Attitudes and Practices of Teachers on the Climate Change in Zarqa Metropolitan Areas
بواسطة: بشير، ميس هاشم حمد منشور: (2023) -
Climate Change Disclosure in Egyptian Firms and its Key-Determinants Following the Implementation of Financial Regulatory Authority Decree No. 108
بواسطة: صلاح، وفاء منشور: (2024) -
Bedouins' Adaptation in Oman: An Indicator of Climate Change and Prehistory
بواسطة: Elmahi, Ali Tigani منشور: (2017) -
Climate Change and Equity
بواسطة: El Houcine, Chougrani منشور: (2023)
