| LEADER |
03017nam a22002177a 4500 |
| 001 |
2141501 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/ssl.2023.211931.1184
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a خليل، غادة إبراهيم محمود محمد
|e مؤلف
|9 735991
|
| 245 |
|
|
|a الفضاء السردي في كليلة ودمنة وفاكهة الخلفاء
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية التربوية لتدريس اللغات
|c 2023
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 487 - 522
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e كشفت الدراسة عن الفضاء السردي في كليلة ودمنة وفاكهة الخلفاء. موضحًا أن الفضاء الروائي يشكل عنصرًا بارزًا في العمل السردي، بوصفه من عناصر القصة، فهو جزء من المكان داخل العمل القصصي، فعن طريق الفضاء يخرج الراوي إلى الطبيعة الواسعة، ويعود اختيار الفضاء والتركيز عليه دون غيره من الاقتراحات النقدية مثل المكان والحيز وذلك لحضور الفضاءات الطبيعية والاجتماعية وتنوعهما بكثرة في الكتابين محل الدراسة وتنوعه. وقد تطرقت هذه الدراسة إلى تناول الأماكن الأساسية ضمن ثنائية (الفضاءات المغلقة والفضاءات المفتوحة)، وشملت ساحل البحر، النهر، الغابة، الغدير، المدينة، الأرض، البستان، البيداء، البيت، المملكة وقصور الملوك، الطقيسي، الحجرة، السجن، الشبكة، العش، الوكر، الجحر، البئر، الكهف. خلصت الدراسة إلى أن العمل الروائي يتشكل من مجموعة من العناصر لعل أهمها الفضاء فلا يمكن الاستغناء عنه في النص؛ فهو مسرح الأحداث، والإطار الذي تدور فيه حركات الشخصيات وتفاعلها داخل العمل السردي، وعلى الرغم من تعدد المصطلح فإن الفضاء يتسم بالشمول والاتساع، فالفضاء يحوي المكان لأن المكان أصغر من الفضاء وجزء منه. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024
|
| 653 |
|
|
|a الخطاب السردي
|a تصنيفات الفضاء
|a الخطاب الروائي
|a الفضاء المكاني
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|4 التربية والتعليم
|6 Language & Linguistics
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e Research in language Teaching
|f Buḥūṯ fi tadrīs al-luġāt
|l 023
|m ع23
|o 1892
|s مجلة بحوث في تدريس اللغات
|v 000
|x 2535-2148
|
| 856 |
|
|
|u 1892-000-023-001.pdf
|n https://ssl.journals.ekb.eg/article_303428.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1391204
|d 1391204
|
