| LEADER |
05256nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2141601 |
| 041 |
|
|
|a ger
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 736029
|a Sakr, Muhammad Zakaria
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a Linearität Kollektiver Sprachlichen Handelns in der Sprachlichen Interaktion in den Studentischen Facebook-Seiten in Deutschland Und Ägypten
|
| 246 |
|
|
|a Linearity of Collective Linguistic Action in the Linguistic Interaction on the Student Facebook Pages in Germany and Egypt
|
| 260 |
|
|
|b جامعة مصر للعلوم والتكنولوجيا
|c 2023
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 379 - 430
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يتميز الفعل التواصلي على الفيسبوك بأنه خطي جماعي. وفي إطار التفاعل اللغوي على صفحات الفيسبوك الطلابية ظهرت نماذج تواصل جديدة استجابة لتطور الشبكات الاجتماعية في العالم الافتراضي، مثل الفيسبوك، وهو ما يتضح من واقع تحليل صفحات الطلاب على الفيسبوك في ألمانيا (صفحة طلاب جامعة لودفيج ماكسميليان في ميونيخ LMU، صفحة Studentenleben وStudienscheiss) ومصر (صفحة طلاب جامعة القاهرة). يوضح تحليل سلاسل المحادثة في صفحات الطلاب على الفيسبوك المذكورة أنه يمكن تصنيفها إلى ثلاثة نماذج اتصال: التواصل الخطي البسيط، وفيه يرسل المرسل إلى مستلمين غير معروفين، لكنه لا يتلقى أي رد، والتواصل الخطي التشعبي، وفيه يرسل المرسل إلى مستلمين غير معروفين ويتلقى عدة ردود منفصلة حول نفس الموضوع الرئيسي، والتواصل الخطي التشعبي التداخلي، وفيه يرسل المرسل إلى مستلمين غير معروفين ويتلقى عدة ردود منفصلة، بعضها حول الموضوع الرئيسي نفسه، والبعض الآخر حول موضوع مختلف. وأخيرا يمكن التأكيد على أن حاجة مجموعة الأقران الاجتماعية الطلابية للتفاعل المتبادل تخلق القوة الدافعة اللازمة لتطوير وسائل اتصال جديدة، وبالتالي ظهور نماذج اتصال جديدة.
|b Communicative Action on Facebook is characterized by being linear and collective. Within the framework of verbal interaction in Facebook, new communication models have emerged as a reaction to the development of social networks in the virtual world, such as Facebook, which is demonstrated by the analysis of student Facebook pages in Germany (Facebook pages of Ludwig Maximilian University in Munich (LMU), Studentenleben and Studienscheiss) and Egypt (Cairo University's facebook page). The analysis of the conversation chains in the student Facebook pages mentioned explains that they can be classified into three communication models: simple linear communication model (a sender sends to unknown recipients, but receives no response),, branched linear communication model (a sender sends to unknown recipients and receives several isolated replies on the same main topic) and complex branched linear communication model (a sender sends to an unknown recipients and receives several isolated responses. Some of these are given on the same main theme, while others introduce a different theme). Finally, it can be stated that the need of the students as a social peer group for mutual interaction creates the necessary driving force to develop new communication media and thus new communication models.
|d Das sprachliche Handeln in Facebook zeichnet sich dadurch, dass es linear und kollektiv ist. Im Rahmen der sprachlichen Interaktion in Facebook sind neue Kommunikationsmodelle als Reaktion auf die Entwicklung der sozialen Netzwerke in der virtuellen Welt, wie Facebook, entstanden, was durch die Analyse der studentischen Facebook-Seiten in Deutschland (die Seiten von LMU, Studentenleben und Studienscheiss) und Ägypten (die Seite der Kairo Universität) festgestellt werden konnte. Durch die Analyse der Gesprächsketten in den genannten studentischen Facebook-Seiten erklärt sich, dass sie in drei Kommunikationsmodelle eingeordnet werden können.
|
| 653 |
|
|
|a وسائل التواصل الاجتماعي
|a وسائل الاتصالات
|a موقع الفيسبوك
|a النظريات النقدية
|a الخطاب اللغوي
|
| 692 |
|
|
|a الفعل التواصلي
|a نماذج التواصل
|a التواصل الخطي
|a فيسبوك الطلاب
|a التفاعل اللغوي
|b Communicative Action
|b Communication Models
|b Linear Communication
|b Facebook for Students
|b Linguistic Interaction
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 010
|f Maǧallaẗ Ǧāmiʿaẗ Miṣr Lil Dirāsāt Al-Insāniyyaẗ
|l 001
|m مج3, ع1
|o 2337
|s مجلة جامعة مصر للدراسات الإنسانية
|v 003
|x 2735-5861
|
| 856 |
|
|
|u 2337-003-001-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1391304
|d 1391304
|
