| LEADER |
06186nam a2200217 4500 |
| 001 |
2141692 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a واصف، أيمن حلمي عويضة
|g Oweyda, Ayman Helmy
|e مؤلف
|9 464246
|
| 245 |
|
|
|a التشاؤم الدفاعي كمتغير معدل للعلاقة بين الكفاءة الذاتية المدركة والتوجهات الهدفية لطلاب الجامعة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المنوفية - كلية التربية
|c 2023
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 451 - 502
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى دراسة الفروق بين مرتفعي ومنخفضي التشاؤم الدفاعي والتعرف على دور تلك الفروق كمتغير معدل للعلاقة بين كل من الكفاءة الذاتية المدركة (متغير مستقل) والتوجهات الهدفية (متغير تابع) لدى طلاب الجامعة، وتكونت عينة الدراسة من (328) طالباً وطالبة من كليات التربية، الآداب، العلوم بجامعة السويس. قام الباحث بتطبيق مقياس التشاؤم الدفاعي (إعداد Scott Richard Berry, 2007 وتعريب الباحث)، ومقياس الكفاءة الذاتية المدركة (إعداد الباحث)، ومقياس التوجهات الهدفية (إعداد Elliot & Charch, 1997 وترجمة الزغلول، 2006). واستخدم الباحث المنهج الوصفي، والأساليب الإحصائية المناسبة. وتوصل البحث إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة بين درجات طلاب الجامعة على مقياسي الكفاءة الذاتية المدركة والتوجهات الهدفية (الأبعاد والدرجة الكلية)، وجود علاقة ارتباطية عكسية دالة إحصائيًا عند (0.01) بالنسبة للدرجة الكلية للكفاءة الذاتية المدركة والتشاؤم الدفاعي، ووجود علاقة ارتباطية عكسية بين بعدي الكفاءة الانفعالية والكفاءة المعرفية والتشاؤم الدفاعي عند مستوى دلالة (0.01) و (0.05)، وعدم وجود علاقة ارتباطية بين الكفاءة الاجتماعية والتشاؤم الدفاعي، كما بينت النتائج وجود علاقة ارتباطية عكسية ضعيفة دالة إحصائياً بين الدرجة الكلية للتوجهات الهدفية وبعد أهداف التمكن، والتشاؤم الدفاعي عند مستوى دلالة (0.05)، وعدم وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائية بين بعدي أهداف الأداء - إقدام والأداء - إحجام، والتشاؤم الدفاعي. كما أشارت النتائج إلى أنه يمكن التنبؤ بالتوجهات الهدفية لطلبة الجامعة من خلال الكفاءة الذاتية المدركة. ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للنوع في كل من الكفاءة الذاتية المدركة والتوجهات الهدفية والتشاؤم الدفاعي. كما يمكن نمذجة العلاقة بين الكفاءة الذاتية المدركة كمتغير مستقل والتشاؤم الدفاعي كمتغير معدل والتوجهات الهدفية كمتغير تابع لدى طلاب جامعة السويس.
|b The current research aimed to study the differences between higher and lower defensive pessimists and to identify the role of those differences as a moderator in the relationship of perceived self-efficacy (independent variable) and goal orientations (dependent variable) among university students. The research sample consisted of 328 students from colleges of Education, Arts, and Science at the University of Suez. The researcher administered the defensive pessimism scale (prepared by Scott, 2007 and Arabized by the researcher), the perceived self-efficacy scale (prepared by the researcher), and the goal orientation scale (prepared by Elliot & Charch, 1997 and translated by Zagloul, 2006). The researcher used the descriptive method, and the appropriate statistical techniques. The research revealed a significant correlation between the university students' scores on the measures of perceived self-efficacy and goal orientations (dimensions and total score), and a statistically significant negative correlation for the total score of efficiency Perceived self and defensive pessimism, and a negative correlation between emotional competence and cognitive competence there was no correlation between social competence and defensive pessimism. The results showed that defensive pessimism also negatively correlated with total score of goal orientations and mastery goals. No statistically significant correlation between the two dimensions of performance goals - courage and performance - reluctance, defensive pessimism. The goal orientations of university students can be predicted through perceived self-efficacy. There are no statistically significant differences due to gender in any of the perceived self-efficacy, goal orientations, and defensive pessimism. The relationship between perceived self-efficacy as an independent variable, defensive pessimism as a moderator and goal orientations as a dependent variable among Suez University students can be modeled.
|
| 653 |
|
|
|a المؤسسات التعليمية
|a المرحلة الجامعية
|a القدرات الشخصية
|
| 692 |
|
|
|a التشاؤم الدفاعي
|a الكفاءة الذاتية المدركة
|a التوجهات الهدفية
|b Defensive Pessimism
|b Perceived Self-Efficacy
|b Goal Orientations
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 018
|e Faculty of Education Journal
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Ǧāmiʻaẗ Al-Minufiyyaẗ
|l 002
|m مج38, ع2
|o 0263
|s مجلة كلية التربية
|v 038
|x 2357-0628
|
| 856 |
|
|
|u 0263-038-002-018.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1391391
|d 1391391
|
