دراسة تحليلية لمحتوى منهج القراءة في كتب اللغة العربية بالصفوف الأربعة بالمرحلة المتوسطة في دولة الكويت في ضوء قيم المواطنة
| المصدر: | المجلة التربوية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي |
| المؤلف الرئيسي: | الحميدي، حامد عبدالله (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Alhumidi, Hamed Abdullah |
| المجلد/العدد: | مج 26, ع 102 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الكويت |
| التاريخ الميلادي: |
2012
|
| التاريخ الهجري: | 1433 |
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 93 - 143 |
| DOI: |
10.34120/0085-026-102-003 |
| ISSN: |
1029-810X |
| رقم MD: | 139142 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: |
المواطنة
| القراءة
| اللغة العربية
| التعليم المتوسط
| الكويت
| تحليل المحتوى
| الانتماء
| الولاء
| تدريس القراءة
| حرية التعبير
| الديمقراطية
| المجتمع المدني
| القوانين والتشريعات
| تحمل المسؤولية
| التفكير
| المناهج الدراسية
| الكتب المدرسية
| القيم
| التفكير العلمي
| سيادة القانون
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
250
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تحديد قيم المواطنة الواجب تضمينها في محتوي منهج القراءة في كتب اللغة العربية بالمرحلة المتوسطة في دولة الكويت (الصفوف السادس والسابع والثامن والتاسع)، وتحليل تلك الكتب. استخدام الباحث أسلوب تحليل المحتوي الذي تطلب استخدام أداتين: الأولي: (استبانة قيم المواطنة)، وهدفت إلى تحديد قيم المواطنة الواجب تضمينها في محتوى منهج القراءة. والأداة الثانية: تمثلت في (استمارة تحليل المحتوى)، وتم اعدادها في ضوء استبانه القيم، وتم بها تحليل محتوى منهج القراءة في كتب اللغة العربية في المرحلة المتوسطة بدولة الكويت. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1- إيجاد قائمة بقيم المواطنة الواجب تضمينها في محتوى منهج القراءة بالمرحلة المتوسطة في دولة الكويت واحتوت على أربع عشرة قيمة. 2- اتسام محتوى منهج القراءة في كتب اللغة العربية بالمرحلة المتوسطة بالكويت إجمالاً- بالقصور في تضمين قيم المواطنة؛ وقد يرجع السبب في ذلك إلى تركيز المناهج على المحتوى العلمي دون الاهتمام الكافي بما يمكن أن يتضمنه المحتوى من قيم. 3- تضمين محتوى منهج القراءة في الصف السابع بأعلى تكرارات من قيم المواطنة؛ إذ تكررت هذه القيم في محتوى كتابي الصف السابع (190) مرة، ثم تلاه كتاباً الصف الثامن بمجموع التكرارات بلغ (165)، ثم الصف السادس (122) مرة، وأخيراً محتوى منهج الصف التاسع الذي جاء بتكرارات ضعيفة بلغ مجموعها (70) تكراراً. 4- عدم التوازن في تقديم قيم المواطنة في محتوى منهج القراءة في كتب اللغة العربية بالمرحلة المتوسطة؛ إذ تم التركيز على قيم معينة، فجاءت تكراراتها عالية، كالانتماء، وتحمل المسؤولية، وحب الصالح العام، وضبط الذات، والولاء، والتفاعل الاجتماعي في حين أهملت قيم أخرى، فجاءت تكراراتها منخفضة، مثل: تقبل التنوع، والتفاعل مع مؤسسات المجتمع المدني، واحترام سيادة القانون، والتفكير العلمي، والكياسة الاجتماعية، والديمقراطية، وحرية الاختيار، وحرية التعبير. كما يوجد عدم تتابع بالقيم في ما بين فصول المرحلة، وعدم تكامل ما بين كتابي الصف الواحد. \ This study aims at determining the values of citizenship to be included in the content of the reading component in the Arabic language syllabi at the intermediate stage in Kuwait. The researcher adopted content analysis method; using two tools. The first one is the questionnaire on the values of citizenship for identifying the values needed to be included in the reading component to be developed in the students. The second tool is the content analysis format which has been prepared in light of the value - questionnaire. The study reached the following conclusions: 1- A list of the citizenship values required to be included in the textbooks and developed in the students at the intermediate level in Kuwait is provided These include fourteen values. 2- The reading component in the Arabic language textbooks at this time at the intermediate level in Kuwait suffers from insufficiency in sustaining citizenship values. This is most probably due to the fact that a large emphasis is directed to the scientific content rather than the psychological values contained in such curriculum. 3- The highest recurrence of citizenship values appeared in the reading component for the seventh grade, which occurred 190 times. The second in terms of recurrence was the eighth grade with 165 times, the sixth grade had 122 times, and finally, the ninth grade had the lowest recurrences with only 70 times. 4- There is an imbalance in presenting the citizenship values in the reading component in the intermediate grade levels. For instance, an analysis is conducted on some specific values intensely repeated like the sense of belonging, responsibility, common welfare, self-control, loyalty, and social interaction. Whereas other values were neglected due to the fact that their recurrences were quite low. These included values of accepting diversity, interaction within the civil society, the rule of law, scientific thinking, civility, social life, democracy, choice, and the freedom of expression. There is also a lack of proper sequencing of values within the different grade levels. Moreover, within each grade there is no correlation, and, in fact, there is lack of interaction between the books that are used in the two semesters within each grade level. \ |
|---|---|
| ISSN: |
1029-810X |
| البحث عن مساعدة: |
700826 720185 |
عناصر مشابهة
-
القيم التربوية في محتوى كتب اللغة العربية في صفوف المرحلة الابتدائية بدولة الكويت
بواسطة: الحميدي، حامد عبدالله منشور: (2019) -
كتب اللغة العربية بالمرحلة الإبتدائية والقيم الموجهة بها في دولة الكويت (دراسة تحليلية وصفية)
بواسطة: الكندري، عبدالله عبدالرحمن منشور: (2002) -
رؤية لتفعيل دور معلمي التربية البدنية في تنمية قيم الإنتماء والمواطنة لدى طلاب المرحلة الثانوية بدولة الكويت
بواسطة: المطيري، سعود محمد صالح منشور: (2015) -
دور المنهج المدرسي في تحديد صورة تعليم المستقبل
بواسطة: إبراهيم، عبدالله محمد منشور: (1987) -
درجة تضمين كتب الدراسات الاجتماعية في مرحلة التعليم المتوسطة لقيم المواطنة في دولة الكويت
بواسطة: العجمى، فارس حسين ذيب منشور: (2020)
