A Content Language Integrated Learning "CLIL" Program for Developing EFL Oral Presentation Skills and Disciplinary Knowledge of the Pre-Service Teachers at Faculty of Education
| العنوان بلغة أخرى: |
برنامج قائم على التعلم التكاملي للمحتوى واللغة "CLIL" لتنمية مهارات العرض الشفهي باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية والمعرفة التخصصية لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: | جامعة بنها - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | Makhyoun, Wafaa Mamdouh (Author) |
| المجلد/العدد: | مج33, ع131 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 27 - 100 |
| DOI: |
10.21608/JFEB.2022.285914 |
| ISSN: |
1110-2411 |
| رقم MD: | 1391495 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعلم التكاملي | مهارات العرض الشفهي | المعرفة التخصصية | CLIL | Oral Presentation Skills | Disciplinary Knowledge
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
12
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية برنامج قائم على التعلم التكاملي للمحتوى واللغة (CLIL) في تنمية المعرفة التخصصية ومهارات العرض الشفهي باللغة الإنجليزية لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية. ولتحقيق أهداف البحث استخدمت الباحثة منهج المجموعة الضابطة ذي التطبيقين القبلي والبعدي. قامت الباحثة بإعداد أدوات البحث المتمثلة في قائمة بمهارات العرض الشفهي اللازمة للطلاب المعلمين بكلية التربية، وبرنامج قائم على التكامل بين اللغة والمحتوى، واختبار المعرفة التخصصية، واختبار مهارات العرض الفعال ومعيار تقدير الدرجة لكل منهما. كما قامت الباحثة باختيار عينة من الطلاب المعلمين بكلية التربية جامعة دمنهور (ن= 60)، وقسمتها إلى مجموعة ضابطة وأخرى تجريبية، وبعد التطبيق القبلي لأدوات القياس على كلتا المجموعتين تم تنفيذ التجربة. وعقب التطبيق البعدي أجريت التحليلات الإحصائية باستخدام البرنامج الإحصائي (SPSS V. 25) والتي كشفت عن فاعلية البرنامج في تنمية المعرفة التخصصية ومهارات العرض الشفهي. وقد انتهى البحث بعدد من التوصيات التي أشارت إلى الاستفادة من التعلم التكاملي في إعداد معلم اللغة الإنجليزية. The aim of this research was to investigate the effectiveness of a CLIL based program in developing oral presentation skills and disciplinary knowledge. The participants of the study were 60 third year English Department students at Damanhour Faculty of Education. The experimental group (N=30) received the CLIL- based program, whereas the control group received the regular instruction. The researcher used the pretest-posttest control group design to examine the effect of the treatment. Data collected from the oral presentation test and the disciplinary knowledge test were analyzed. Findings revealed a significant improvement in oral presentation of the CLIL group compared with the non-CLIL group. Findings also indicated significant gains obtained by the experimental group in disciplinary knowledge. A semi structured interview was conducted at the end of the intervention to explore the students‘ impressions about using CLIL, its potential effect, and challenges. Based on these findings, it was recommended to use CLIL in teaching scientific topics in English. The findings were compatible with many related studies and also the curricular development occurring in the Egyptian pre-university stage. |
|---|---|
| ISSN: |
1110-2411 |
عناصر مشابهة
-
Using The Content and Language Integrated Learning "CLIL" Approach to Develop Student Teachers' EFL Receptive Skills
بواسطة: Diab, Abeer Ali Mahmud منشور: (2020) -
The Effectiveness of Using Content and Language Integrated Learning "CLIL" Approach to Enhance EFL Student Teachers' Cultural Awareness
بواسطة: Diab, Abeer Ali Mahmud منشور: (2020) -
Using a Content and Language Integrated Learning (CLIL) Based Program on Developing Preservice Science Science Teachers' Semantic Awareness
بواسطة: Abd El Aty, Lamia Mohamed منشور: (2020) -
Using a Digital Scaffolding Based Program for Developing EFL Student Teachers' Creative Writing Skills at Faculties of Education
بواسطة: Abdel-Haq, Eman Mohammed منشور: (2022) -
Using a Digital Scaffolding Based Program for Developing EFL Student Teachers' Reading Comprehension Skills at Faculties of Education
بواسطة: El Maleh, Amal Abdelfattah Abd Allah Ismail منشور: (2022)
