ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج قائم على التعلم التشارك...>الوصف

برنامج قائم على التعلم التشاركي لتنمية الوعى بالتكيف المناخي وتقنياته وبعض المهارات الشخصية لدى طلاب شعبة أساسي علوم بكلية التربية

العنوان بلغة أخرى: A Program Based on Participatory Learning to Develop Awareness of Climatic Adaptation and Its Techniques and Some of Soft Skills among Students of the Basic Sciences Devision of the Collage of Education
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عيسى، بوسي محمد نجيب محمد مبروك (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Esa, Possi Mohammed Nageeb Mohammed
المجلد/العدد: مج33, ع132
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 373 - 420
DOI: 10.21608/JFEB.2022.295495
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1391586
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
حماية البيئة | تغير المناخ | تكنولوجيا التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج قائم على التعلم التشاركي | الوعى | التكيف المناخي | المهارات الشخصية | A Program Based on Participatory Learning | Awareness | Climate Adaptation | Soft Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

35

حفظ في:
المستخلص: نعيش اليوم ضمن أحداث مجموعة من القضايا ذات الدلالة والمتعلقة بالمناخ، خاصة في ظل التغيرات المتواترة التي طرأت عليه وعواقبها المحتملة، والتي تستلزم مزيد من الفهم والتفاعل الإيجابي معها؛ ولذا هدف البحث الحالي إلى تنمية الوعى بالتكيف المناخي وتقنياته وبعض المهارات الشخصية لدى طلاب شعبة أساسي بكلية التربية باستخدام برنامج قائم على التعلم التشاركي participatory learning، والذي تم إعداده من قبل الباحثة، كما أعدت مقياسا من نوع الاختيار من متعدد لتقييم درجة الوعى بالتكيف المناخي وتقنياته، وكذلك مقياسا للمهارات الشخصية، وتم تطبيقهما وفقا لاستخدام المنهج شبه التجريبي القائم على تصميم المجموعة الضابطة ذات الاختبارين القبلي والبعدي، وتكونت مجموعة البحث من (352) من طلاب الفرقة الرابعة شعبة أساسي علوم بكلية التربية جامعة دمنهور، والمقيدون بالفصل الدراسي الثاني للعام الجامعي 2021/2022، حيث تم تقسيمهم إلى مجموعتين: (176) للمجموعة التجريبية، و(176) للمجموعة الضابطة، وقد أظهرت النتائج المستخلصة من التطبيق البعدي أن البرنامج القائم على التعلم التشاركي قد أظهر تأثيرا فارقا ذا دلالة إحصائية في تنمية كل من الوعى بالتكيف المناخي وتقنياته، وبعض المهارات الشخصية لدى الطلاب المعلمين في المجموعة التجريبية، وذلك بالمقارنة بأداء المجموعة الضابطة، وبعد تفسير النتائج تم التوصل إلى مجموعة من التوصيات، أهمها: تضمين مقررات إعداد معلم العلوم بالقضايا المعاصرة مثل التكيف المناخي وما وصلت إليه بحوثه حول العالم، فضلا عن تطوير مناهج العلوم في المراحل التعليمية المختلفة بموضوعات تتصل بالقضايا البيئية وخاصة قضية التكيف المناخي.

We live today within the events of a group of significant issues related to the climate, especially in light of the frequent changes that have occurred in it and their potential consequences, which require more understanding and positive interaction with them. Therefore, the current research aimed to develop awareness of climate adaptation and its techniques, and some soft skills among students of a basic division of the College of Education, using a program based on participatory learning, which was prepared by the researcher, and a multiple-choice type scale was also prepared to assess the degree of awareness of climate adaptation and its techniques, as well as a scale of soft skills, and they were applied according to the use the quasi-experimental pre-test post-test control group design., and the research group consisted of (352) students of the fourth year, basic science division, Faculty of Education, Damanhour University, who are enrolled in the second semester of the academic year 2021/2022, where they were divided into two groups: (176) for the experimental group, and (176) for the control group. The results obtained from the post-test showed that the program based on participatory learning showed a statistically significant difference in the development of both awareness of climate adaptation and its techniques, and some soft skills among student teachers in the experimental group Compared to the performance of the control group, and after interpreting the results, a set of recommendations were reached, the most important of which are: Including science teacher preparation courses with contemporary issues such as climate adaptation and the findings of his research around the world, as well as developing science curricula in different educational stages with topics related to environmental issues, especially the issue of adaptation. climatic.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.