| LEADER |
04256nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2142252 |
| 024 |
|
|
|3 10.34120/0085-037-147-008
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الكويت
|
| 100 |
|
|
|9 493357
|a الباز، عائشة محمد قاسم عبد ربه
|e مؤلف
|g Abd-Rabo, Ayshi Mohammad Qasim
|
| 245 |
|
|
|a بناء وتقنين مقياس الكمالية لدى طلبة مؤسسات التعليم العالي
|
| 246 |
|
|
|a Developing Perfectionism Scale for Higher Education Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
|c 2023
|g يونيو
|m 1444
|
| 300 |
|
|
|a 247 - 277
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تمثل الكمالية اتجاها نحو وضع مستويات ومعايير عالية للإنجازات للذات وللآخرين، وتتخذ صورا مختلفة وإن اتفقت في جوهرها. وتهدف الدراسة الحالية إلى تقنين استبانة بأهم الأبعاد العاملية لقياس الكاملية لدى طلبة مؤسسات التعليم العالي الفلسطينية وقياس درجة الكمالية لديهم وتحديد أكثر العوامل مساهمة في تفسير الكمالية. لتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي؛ حيث تم تطبيق أداة الدراسة وهي الاستبانة المغلقة على عينة مكونة من 197 طالبا وطالبة من مؤسسات التعليم العالي الفلسطينية. أسفرت نتائج التحليل العاملي عن ثمانية أبعاد عاملية تشكل مقياس الكمالية المقترح لدى طلبة مؤسسات التعليم العالي الفلسطينية؛ وهي على التوالي: الدافعية والإنجاز وتوقعات الوالدين وتنظيم الأداء والكمالية الاجتماعية والقلق والخوف من الفشل والكمالية نحو الذات وتقييم الذات ونقد الوالدين. وفي ضوء نتائج الدراسة يمكن تقديم أهم التوصيات المتمثلة باعتماد المقياس الحالي للكمالية بمكوناته العاملية وعددها ثمانية، وفقرات المقياس وعددها 47، وذلك لقياس الكمالية لدى طلبة مؤسسات التعليم العالي فلسطينيا وعربيا ودوليا.
|b Perfectionism is a tendency to set very high levels and standards for self and others, and it takes different forms. The current study aims to develop a scale based on factorial principal components analysis; to measure perfectionism among higher education Palestinian students; to identify the most contributing factors in the interpretation of perfectionism. To achieve the objectives of the study, the descriptive and analytical method was used. A 47-item questionnaire was applied to a sample of 197 male and female students from Palestinian higher education institutions. Findings revealed eight principal components: motivation, achievement, parental expectations, performance regulation, social perfectionism, anxiety, fear of failure, perfectionism towards self, self-evaluation and parental criticism, respectively. Recommendations were cited regarding adopting the current scale to measure perfectionism among students of higher education institutions at the Palestinian, Arab, and international levels.
|
| 653 |
|
|
|a المقاييس التربوية
|a مقياس الكمالية
|a طلبة الجامعات
|
| 692 |
|
|
|a مقياس الكمالية
|a التحليل العاملي
|b Perfectionism Scale
|b Factor Analysis
|
| 700 |
|
|
|a حشايكة، شيرين عدنان إسماعيل
|g Hashaika, Sherine Adnan Ismail
|e م. مشارك
|9 594823
|
| 700 |
|
|
|9 736280
|a أبو مخ، ياسمين نظام
|e م. مشارك
|g Abu Mukh, Yasmeen N.
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 008
|e The Educational Journal
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 147
|m مج37, ع147
|o 0085
|s المجلة التربوية
|v 037
|x 1029-810X
|
| 856 |
|
|
|u 0085-037-147-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1391926
|d 1391926
|
