| LEADER |
06156nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2142863 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/ssl.2021.79734.1082
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a محمد، شيرين خيري عبدالنبي
|q Mohammed, Sherin Khairi Abdulnabi
|e مؤلف
|9 736681
|
| 242 |
|
|
|a Perceptual Metaphor in The Poetry of Fereydoon Moshiri
|
| 245 |
|
|
|a الاستعارة الإدراكية في شعر فريدون مشيرى
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية التربوية لتدريس اللغات
|c 2021
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 808 - 899
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a لا شك أن ثمة تطورا ملحوظا في مجال اللسانيات أو علم اللغة بشكل عام، وقد نتج عن هذا التطور نشأة العديد من العلوم والمناهج الحديثة، من بينها ذلك العلم الحديث الذي يربط بين الإدراك أو المعرفة وعلم اللغة، وهو ما اصطلح على تسميته بعلم اللغة الإدراكي "Cognitive Linguistics زبانشناسى شناختى" وهو من العلوم الحديثة نسبيا، حيث يقوم على العلاقة بين اللغة والإدراك والمعرفة الإنسانية بشكل عام. يختص هذا البحث بدراسة أحد الموضوعات المركزية في علم اللغة الإدراكي، وهو الاستعارة الإدراكية. ويهدف هذا البحث إلى الإجابة عن عدد من التساؤلات من أهمها: كيف تسهم الاستعارة الإدراكية في بناء المعنى؟. وهل الاستعارة الإدراكية قادرة على فهم جديد للأشياء يختلف عن الفهم التقليدي لها. وهل الاستعارة موجودة في حياتنا اليومية - كما أشار لايكوف وجونسون- في النص الشعرى. ووقع الاختيار على أحد النصوص الشعرية الفارسية المهمة، وهي أشعار الشاعر الإيراني المعاصر فريدون مشيري لما بها نزعة واضحة في استخدام الاستعارة الإدراكية. يسير هذا البحث وفق المنهج الإدراكي الذي يهدف إلى دراسة وحدات اللغة، ومن ثم نظام اللغة نفسها، وإتباع نهج إدراكي في علم الدلالة لمحاولة فهم كيفية ارتباط هذا النظام اللغوي بالنظام التصوري الذي يرتبط بدوره بالخبرة الثقافية، ومن ثم اهتمامات الدلالات الإدراكية والمقاربات الإدراكية. وينقسم هذا البحث إلى مقدمة وثلاثة مباحث وفقا لتقسيم الاستعارة الإدراكية الذي أتى به لايكوف وجونسون في كتابهما "الاستعارات التي نحيا بها"، فالمبحث الأول يتناول الحديث عن الاستعارة البنيوية، أما المبحث الثاني فيتناول الاستعارة الأنطولوجية، والمبحث الثالث فيتحدث عن الاستعارة الاتجاهية. وقد توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج تم إدراجها في خاتمة البحث، ثم قائمة بالمصادر والمراجع التي اعتمد عليها البحث.
|b Linguistics has recently witnessed a remarkable development, which gave birth to many new fields and approaches of scientific study. One of these emerging fields is modern linguistics that links cognition or knowledge, on the one hand, and linguistics, on the other hand, in the so-called "Cognitive Linguistics" It is one of the relatively new sciences that is based on the relationship between language, cognition and human knowledge in general The research studies one of the central topics of cognitive linguistics: conceptual metaphors," which are the scope of cognitive linguistics. The research aims at answering many questions, such as: How do conceptual metaphors contribute to the construction of meaning? Are conceptual metaphors capable of a new understanding of things that differs from their traditional one? Do conceptual metaphors exist in daily life, as George P. Lakoff and Johnson pointed out, in the same way they exist in poetry? An important collection of Persian poems has been selected for the purpose of this study: the poems of modern Persian poet Fereydoon Moshiri on account of the marked tendency to use cognitive metaphors that they display. The research follows the cognitive method which targets studying language units, and thus, its system. This is in addition to adopting a cognitive approach in semantics in an attempt to understand the link between this linguistic system and the conceptual system that is related itself to the cultural experience, and therefore, the concerns of cognitive semantics and cognitive approaches. The research is divided into an introduction and three sections that correspond to the division of cognitive metaphors by Lakoff and Johnson in their Metaphors We Live By. The first section discusses structural metaphors. The second section sheds light on ontological metaphors while the third section examines orientational metaphors. The study has many findings that are recorded in the research conclusion. It is followed by a list of the resources and references used by the researcher.
|
| 653 |
|
|
|a الاستعارة الإدراكية
|a مجال اللسانيات
|a الفهم التقليدي
|a اللغة والإدراك
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|4 التربية والتعليم
|6 Language & Linguistics
|6 Education & Educational Research
|c 019
|e Research in language Teaching
|f Buḥūṯ fi tadrīs al-luġāt
|l 016
|m ع16
|o 1892
|s مجلة بحوث في تدريس اللغات
|v 000
|x 2535-2148
|
| 856 |
|
|
|u 1892-000-016-019.pdf
|n https://ssl.journals.ekb.eg/article_185275.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1392608
|d 1392608
|
