ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التدريس القائم على استخدام...>الوصف

أثر التدريس القائم على استخدام المعاجم الآلية في تنمية الذكاء اللغوي لدى طلاب الصف الأول المتوسط بمادة اللغة العربية

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Teaching Based on the Use of Automatic Dictionaries in the Development of Linguistic Intelligence among First-Grade Intermediate Students in the Arabic Language Subject
المصدر: مجلة الدراسات المستدامة
الناشر: الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة
المؤلف الرئيسي: سالم، سارة طارق (مؤلف)
المجلد/العدد: مج5, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الصفحات: 1305 - 1332
ISSN: 2663-2284
رقم MD: 1393317
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجات التدريسية | تنمية المهارات | الذكاءات المتعددة | المعاجم الآلية | اللغة العربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريس القائم على استخدام المعاجم الآلية | تنمية الذكاء اللغوي | Teaching Based on the Use of Automatic Dictionaries | The Development of Linguistic Intelligence
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

13

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى تعرف أثر التدريس القائم على استخدام المعاجم الآلية في تنمية الذكاء اللغوي لدى طلاب الصف الأول المتوسط بمادة اللغة العربية، وتحقيقا لذلك افترض البحث الفرضية الصفرية الآتية: "لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية في درجات التطبيقين القبلي والبعدي على مقياس الذكاء اللغوي بعد دراستهم مادة اللغة العربية بالتدريس القائم على استعمال المعاجم الآلية". وللتحقق تجريبيا من الفرضية الصفرية تم اختيار المنهج التجريبي، ومن بين التصاميم التجريبية تم اختيار التصميم المضبوط جزئيا ذي الاختبار القبلي والبعدي لمجموعتي البحث، وتمثل مجتمع البحث بطلاب الصف الأول المتوسط في مديرية تربية محافظة كركوك، ومن بينهم تم عشوائيا اختيار عينة البحث والتي تمثلت بطلاب الصف الأول المتوسط في ثانوية ألتون كوبري للبنين والبالغ عددهم (۳۰) طالبا. وكانت أداة البحث مقياسا متبنى للذكاء اللغوي من إعداد دراسة (Al-Jubouri, 2018)، وقد حيث تم التحقق من صدقه وثباته، وقد طبق تجريبيا قبليا وبعديا وكانت الوسائل الإحصائية المستخدمة في نتائجه تتكون من الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ومعاملات التمييز وبيرسون والسهولة والصعوبة ومعادلة رولون. وقد أشارت النتائج إلى وجود فرق دال إحصائيا بين التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس الذكاء اللغوي؛ وبذلك فالتدريس القائم على استعمال المعاجم الآلية قد ساهم في تنمية الذكاء اللغوي، وفي ضوء ذلك تم تفسير النتائج ووضع الاستنتاجات، ومن ثم تم الخروج بالتوصيات والمقترحات.

The research aims to identify the effect of teaching based on the use of automatic dictionaries in the development of linguistic intelligence among first-grade intermediate students in the Arabic language subject. Students of the experimental group in the scores of the pre and post applications on the linguistic intelligence scale after studying the Arabic language subject by teaching based on the use of automatic dictionaries. In order to experimentally verify the null hypothesis, the experimental approach was chosen, and among the experimental designs, the partially controlled design with the pre and post test was chosen for the two research groups. The first average in Alton Kobri Secondary School for Boys, which has a total of (30) students. The research tool was an adopted measure of linguistic intelligence prepared by the study (Al-Jubouri, 2018), where its validity and reliability were verified, and it was applied experimentally, before and after, and the statistical methods used in its results consisted of: the t-test for two independent samples, the discrimination coefficient, Pearson, and the Rolon equation. The results indicated that there is a statistically significant difference between the pre and post applications of the linguistic intelligence scale; Thus, teaching based on the use of automatic dictionaries has contributed to the development of linguistic intelligence, and in light of this, the results were interpreted and conclusions drawn, and then recommendations and proposals were made.
ISSN: 2663-2284

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.