| LEADER |
03963nam a2200265 4500 |
| 001 |
2143992 |
| 024 |
|
|
|3 10.52127/2240-013-002-006
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a جرادي، عبدالله
|e مؤلف
|9 730798
|
| 245 |
|
|
|a التأصيل لطريقة حل المشكلات من قصص القرآن الكريم:
|b قصة يوسف عليه السلام أنموذجا
|
| 246 |
|
|
|a Rooting the Method of Solving Problems from the Stories of the Noble Qur’an:
|b The Soura of Joseph, Peace be Upon Him, a Model
|
| 260 |
|
|
|b جامعة جيلالي ليابس سيدي بلعباس - كلية الآداب واللغات والفنون - مخبر تجديد البحث في تعليمية اللغة العربية في المنظومة التربوية الجزائرية
|c 2023
|g جوان
|
| 300 |
|
|
|a 97 - 109
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة لبيان مدى أسبقية القرآن الكريم من خلال قصصه في التأسيس لاستراتيجية حل المشكلات، وذلك بالوقوف على مدى اشتمال هذا القصص على مواقف اعتمدت خطوات هذه الاستراتيجية، والتي تعد من أحدث طرائق التدريس، وانحصرت عينة الدراسة في موقفين من قصة يوسف عليه السلام- أولهما تمثل في موقف إخوته منه لما شعروا بتفضيل والدهم ليوسف- عليه السلام- عنهم، والثاني في تفسير رؤيا الملك، ولتحقيق أهداف البحث اعتمدنا المنهج التحليلي، وذلك بتقصي الآيات محل البحث، واستنباط التوجيهات التربوية، واستعنا بما ورد في كتب التفسير من تذليل للمعاني. وبينت النتائج اشتمال قصص القرآن الكريم- من خلال النموذج المدروس- على خطوات حل المشكلات والأقدمية التاريخية للقرآن الكريم مقارنة بالمدارس الغربية التي قعدت لهذه الطريقة تمنحه أسبقية التأسيس لها.
|b This study aimed to show the extent of the primacy of the Noble Qur’an through its stories in establishing a strategy for solving problems, by examining the extent to which these stories included situations that adopted the steps of this strategy, which is one of the latest teaching methods. The first of them represented the position of his brothers towards him when they felt their father’s preference for Joseph- peace be upon him- over them, and the second in the interpretation of the king’s vision, and to achieve the objectives of the research we adopted the analytical approach, by investigating the verses in question, and devising educational guidelines, and we used what was mentioned in the books of interpretation to simplify the meanings. The results showed that the stories of the Noble Qur’an included- through the studied model – the steps of solving problems, and the historical precedence of the Holy Qur’an compared to the Western schools that relied on this method, giving it the precedence of its foundation.
|
| 653 |
|
|
|a القضايا التربوية
|a حل المشكلات
|a القصص القرآنية
|a يوسف، عليه السلام
|
| 692 |
|
|
|a الاستراتيجية
|a حل المشكلات
|a القصص القرآني
|a طرائق التدريس
|b Strategy
|b Problem Solving
|b Quranic Stories
|b Teaching Methods
|
| 700 |
|
|
|a خمقاني، مباركة
|q Khamqani, Mubarkah
|e م. مشارك
|9 221518
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e The Didactics
|f Al ta`līmiyyaẗ
|l 002
|m مج13, ع2
|o 2240
|s التعليمية
|v 013
|x 2170-1717
|
| 856 |
|
|
|u 2240-013-002-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1393732
|d 1393732
|
