ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Repenser L’enseignement du Tex...>الوصف

Repenser L’enseignement du Texte Littéraire: Quelles Stratégies Pour Quels Etudiants

المصدر: مجلة اللغة الوظيفية
الناشر: جامعة حسيبة بن بوعلي بالشلف - مخبر نظرية اللغة الوظيفية
المؤلف الرئيسي: Dembri, Kawther (Author)
المجلد/العدد: مج10, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يونيو
الصفحات: 543 - 559
DOI: 10.54295/2201-010-001-034
ISSN: 2676-2188
رقم MD: 1394128
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
التربية الأدبية | الاستراتيجيات التدريسية | اللغات الأجنبية | اللغة الفرنسية | التعليم التعاوني
كلمات المؤلف المفتاحية:
تدريس الأدب الأجنبي | المناهج الاستراتيجية | الكتابات الأدبية | تفسير القراءة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تتساءل هذه المقالة عن الطريقة الأنسب لتدريس الأدب لطلاب السنة الأولى باللغة الفرنسية في جامعة الشلف فيما يتعلق بفهم/ إنتاج نص أدبي في تدريس اللغة الأجنبية. في هذا المقال نقترح إعادة التفكير في التربية الأدبية على أساس مبدأ التعاون بين المتعلمين من أجل جعل الطلاب يعملون بشكل أفضل على (Abrami, 1995) لغة النصوص ومناقشتها، قمنا بإعادة تصميم العمل الجماعي في ضوء التعلم التعاوني ستعمل هذه النظرية على تحسين تشكيل وإنشاء الفرق (كوهين، 1994) بناء على استبيان فهم النص الذي يسمح للمتعلم بفهم النص واستثمار المعلومات التي تم جمعها في سرد غير منشور سيسمح تطوير المهارات العاطفية والاجتماعية للطلاب على المستوى المعرفي، بالمساهمة في عمل الفريق.

Le présent article s’interroge sur la méthode la plus adéquate pour enseigner la littérature aux étudiants de première année en langue française à l’Université de Chlef par rapport à la compréhension / production d’un texte littéraire en didactique des langues étrangères. Dans cet article, nous proposons de repenser l’enseignement littéraire à partir du principe de collaboration entre apprenants. Afin d’amener les étudiants à mieux travailler sur la langue des textes et à en discuter, nous avons repensé le travail d’équipe à la lumière de l’apprentissage collaboratif (Abrami, 1995). Cette théorie permettra d’améliorer la formation et la création d’équipes (Cohen, 1994) en s’appuyant sur un questionnaire de compréhension du texte permettant à l’apprenant de comprendre le texte et d’investir les informations collectées dans un récit inédit. La mise en valeur des habiletés affectives et sociales permettra aux étudiants, sur le plan cognitif, de contribuer au travail de l’équipe.
ISSN: 2676-2188

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.