| LEADER |
05477nam a2200241 4500 |
| 001 |
2144619 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b لبنان
|
| 100 |
|
|
|9 737573
|a شبيب، شبيب عبدالله
|e مؤلف
|g ٍShebeb, Shebeb Abdallah
|
| 245 |
|
|
|a استراتيجية النمذجة وأثرها في تنمية التفكير العلمي في مادة العلوم لمتعلمي الصف الثاني المتوسط
|
| 246 |
|
|
|a Modeling Strategy and its Impact on Developing Scientific Thinking in Science "For Second Intermediate Class"
|
| 260 |
|
|
|b د محمد أمين الضناوي
|c 2023
|g تموز
|
| 300 |
|
|
|a 125 - 144
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تناول البحث الحالي الحديث عن أثر تطبيق استراتيجية النمذجة على تنمية «التفكير العلمي» في مادة العلوم لطلبة الصف الثاني المتوسط، واعتمد المنهج شبه التجريبي، وقام الباحث باختيار عينة الدراسة من مدرسة متوسطة الرحمن المختلطة، وثانوية حوض ستة والتي بلغت فيها العينة (138) طالبا، وقد قسمت العينة إلى مجموعتين تجريبية وضابطة وتكونت المجموعة التجريبية (76) طالبا أما الضابطة (62) طالبا، واعتمد أداة متكونة من الاختبار التحصيلي لمعرفة المستوى التحصيلي لدى المتعلمين، ومقياس خاص بالتفكير العلمي. ومن النتائج المهمة التي توصلت إليها الدراسة أنه هناك فروقات واضحة بين متوسطات درجات الطلبة على مقياس التفكير العلمي، وذلك من خلال التطبيقين القبلي والبعدي، وفقا لطريقة التدريس (استراتيجية النمذجة، تقليدية)، لصالح المجموعة التجريبية. كما أظهرت النتائج وجود فروق ظاهرية بين الأوساط الحسابية والمتوسط الحسابي المعدل في القياسين القبلي والبعدي لأبعاد مقياس التفكير العلمي ناتج عن اختلاف المجموعة (استراتيجية النمذجة، تقليدية)، وكانت الفروق لصالح أفراد المجموعة الذين تعرضوا لاستراتيجية النمذجة مقارنة بأفراد الطريقة التقليدية. بالإضافة إلى ظهور فروقات واضحة بين متوسطات درجات الطلبة على اختبار التحصيل في التطبيقين القبلي والبعدي وفقا لطريقة التدريس (استراتيجية النمذجة، تقليدية)، لصالح المجموعة التجريبية.
|b The current study aimed to reveal the modeling strategy and its impact on the development of scientific thinking in the subject of science for the second intermediate grade learners. The researcher used the semi-experimental method. The sample was divided into two groups، experimental and control، and the experimental group consisted of (76) learners، and the control group reached (62) learners. One of the most important findings of the study is that there are apparent differences between the arithmetic mean and the adjusted arithmetic average of the scores of second grade learners average on the scale of scientific thinking in the pre and post measurements according to the teaching method (modeling strategy، traditional) ، and the differences were in favor of the group who were exposed to the modeling strategy compared to the individuals of the method traditional. The results also showed that there were apparent differences between the arithmetic mean and the adjusted arithmetic mean in the pre and post measurements of the dimensions of the scientific thinking scale resulting from the difference of the group (modeling strategy, traditional) ، and the differences were in favor of the group members who were exposed to the modeling strategy compared to the members of the traditional method. Among the results of the study، there are also apparent differences between the arithmetic mean and the adjusted arithmetic average of the scores of second grade learners average on the achievement test in the pre and post measurements according to the teaching method (modeling strategy، traditional) ، and the differences were in favor of the group who were exposed to the modeling strategy compared to the members of the traditional group.
|
| 653 |
|
|
|a المؤسسات التربوية
|a التعليم الذاتي
|a الاستراتيجيات التفكيرية
|a المهارات العقلية
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجية النمذجة
|a التفكير العلمي
|a الصف الثاني متوسط
|b Second Grade Intermediate
|b Scientific Thinking
|b Modeling Strategy
|
| 700 |
|
|
|9 591560
|a زمار، سوزان زهير
|e م. مشارك
|g Zammar, Souzan Zouher
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Language & Linguistics
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 006
|f Awrāq ṯaqāfiyyaẗ
|l 026
|m مج5, ع26
|o 2177
|s أوراق ثقافية: مجلة الآداب والعلوم الإنسانية
|v 005
|x 2663-9408
|
| 856 |
|
|
|u 2177-005-026-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1394341
|d 1394341
|
