| 520 |
|
|
|a لقد هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على: 1-مفهوم التعليم المنزلي المبكر، وفلسفته، وأهدافه، كما هدفت إلى التعرف على حق الأم في التثقيف المنزلي المبكر، وكذلك حق الطفل في التعليم المنزلي المبكر في ضوء المواثيق الدولية لحقوق الطفل. 2- كما هدفت إلى التعريف بمفهوم إدارة التعليم المنزلي المبكر، وأهميته، والعوامل المؤثرة فيه، 3- وكذلك هدفت إلى التعرف على العوامل التي تحكم مستوى الإدارة المنزلية للتعليم المبكر، ومفاهيمه التي تتبناها إدارته. 4- وأيضا هدفت إلى التعرف على دور الإدارة المدرسية في إدارته. 5- وكان من بين الأهداف كذلك التعريف بعملية التعليم المنزلي المبكر، وأنواع التعلم، ومعايير التعليم المنزلي المبكر وأسسه. 6- كما هدفت الدراسة كذلك إلى التعرف على العلاقة بين التعليم المدرسي (رياض الأطفال) والتعليم المنزلي المبكر. 7- كما كان من بين الأهداف التعرف على تجارب بعض البلدان المتقدمة في مجال التعليم المنزلي عموما والتعليم المنزلي المبكر خصوصا. 8- وهدفت كذلك إلى التعرف على دور الدولة ممثلا في دور وزارة التربية والتعليم في التعليم المنزلي المبكر. وقد توصلت نتائج هذه الورقة البحثية إلى شيوع هذا النوع من التعليم في الدول المتقدمة كما تبين من خلال عرض التجربة الأمريكية في هذا المجال، وإلى أنه يحتاج إلى إدارة فلا يمكن أن يكون اعتباطيا لأن العشوائية قد تهدم ما تقوم به الروضة، لهذا فإن عملية التعلم المنزلي المبكر لطفل ما قبل المدرسة عملية تكميلية تفاعلية ما بين الطفل وأسرته من ناحية والمدرسة من ناحية أخرى. وأوضحت نتائج الدراسة أن التعليم المنزلي المبكر يعتبر رافد تربوي تعليمي حضاري جديد للروضة وليس بديلا عنها باعتباره نمط حضاري متقدم في إطار نظام التعليم غير الرسمي. كما أوضحت الدراسة أن هذا النوع من التعليم يقوم على فلسفة مغايرة لفلسفة التعليم التقليدي في ظل ثورة الاتصالات والتكنولوجيا المعرفية الهائلة الاضطراد وتفعيل دور الأسرة في العملية التعليمية. ومن ثم، فإن هذا التعليم له أهدافه الخاصة به. كما أكدت الدراسة على حق الأم في التثقيف المتعلق بالتعليم المنزلي المبكر باعتبارها البديل للمعلمة التقليدية في رياض الأطفال. وأوضحت الدراسة مفهوم إدارة هذا النوع من التعليم، وأهميته، وأسسه، والعوامل المؤثرة فيه. وكذلك أبرزت نتائج هذه الدراسة دور الدولة في نشر هذا النوع من التعليم. كما اختتمت الدراسة بمجموعة من التوصيات في ضوء نتائجها وإن كان أبرزها إنشاء مواقع إليكترونية وتخصيص محطات إذاعية وتليفزيونية خاصة بتدريس هذا النوع من التعليم ومساعدة من يقومون به في المنزل كالأم أو بدائلها والإجابة على تساؤلات معلمي هذا النوع من التعليم (الأم غالبا أو بدائلها).
|b This paper aims to identify: 1-The concept of early home education, its philosophy, and its objectives. It also aimed to identify the mother's right to early home education, as well as the child's right to early home education in the light of international conventions on children's rights. 2-It also aimed to introduce the concept of managing early home education, its importance, and the factors influencing it. 3-It also aimed to identify the factors that govern the level of home management of early education, and its concepts adopted by its management.. 4-It also aimed to identify the role of the school administration in managing it. 5- Among the objectives was also the definition of the process of early home education, the types of learning, and the standards and foundations of early home education. 6- The study also aimed to identify the relationship between school education (kindergarten) and early home education. 7- Among the objectives was to identify the experiences of some developed countries in the field of home education in general and early home education in particular. 8-It also aimed to identify the role of the state, represented by the role of the Ministry of Education in early home education. The results of this research paper have reached the prevalence of this type of education in developed countries, as shown by presenting the American experience in this field, and that it needs management, so it cannot be arbitrary because randomness may destroy what the kindergarten does, so the home learning process Early life for a pre- school child is a complementary, interactive process between the child and his family on the one hand, and the school on the other. The results of the study showed that early home education is a new educational and cultural tributary to kindergarten and not a substitute for it as an advanced cultural pattern within the framework of the informal education system. The study also showed that this type of education is based on a philosophy that is different from the philosophy of traditional education in light of the massive revolution in communication and cognitive technology and the activation of the role of the family in the educational process. Hence, this education has its own goals. The study also emphasized the mother's right to education related to early home education as an alternative to the traditional teacher in kindergarten. The study clarified the concept of managing this type of education, its importance, and its foundations. and the factors affecting it. The results of this study also highlighted the role of the state in spreading this type of education. The study also concluded with a set of recommendations in the light of its results, although the most prominent of them is the establishment of electronic websites and the allocation of radio and television stations for teaching this type of education, helping those who do it at home, such as the mother or her substitutes, and answering the questions of teachers of this type of education (often the mother or her substitutes).
|
