ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور معلمات رياض الأطفال في تنم...>الوصف

دور معلمات رياض الأطفال في تنمية المهارات الحياتية لدى أطفال الروضة بمحافظة الطائف من وجهة نظرهن

العنوان بلغة أخرى: The Role of Kindergarten Teachers from their Perspectives in Developing Life Skills for Kindergarten Children in Taif
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: العوفي، عبير عثمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Aloufi, Abeer Othman
مؤلفين آخرين: الروقي، راشد محمد عبود (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع147
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 355 - 399
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1396247
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | مرحلة الطفولة | معلمات رياض الأطفال | المهارات الحياتية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المهارات الحياتية | أطفال الروضة | دور معلمات رياض الأطفال | Life Skills | Kindergarten Children | Kindergarten Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

83

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على دور معلمات رياض الأطفال في تنمية المهارات الحياتية لدى أطفال الروضة بمحافظة الطائف من وجهة نظرهن. وقد تم استخدام الاستبانة كأداة للدراسة، وركزت على خمس محاور رئيسية لتنمية المهارات الحياتية وهي: المهارات الوقائية والصحية، والبيئية، والغذائية، واليدوية. شملت عينة الدراسة على (163) معلمة من معلمات رياض الأطفال في الطائف، وأسفرت الدراسة عن عدة نتائج كان من أبرزها: أن درجة الموافقة جاءت مرتفعة حول توافر إجمالي دور معلمات رياض الأطفال في تنمية المهارات الحياتية لدى أطفال الروضة بمتوسط حسابي (4.61). كما وجد تفاوت في المتوسط الحسابي لاستجابات عينة الدراسة حول محاور دور معلمات رياض الأطفال في تنمية المهارات الحياتية لدى أطفال الروضة، حيث جاء كلاً من محوري دور معلمات رياض الأطفال في تنمية المهارات الوقائية وتنمية المهارات الصحية لدى أطفال الروضة في المراتب الأولى بمتوسط حسابي (4.72). بينما جاء محور دور معلمات رياض الأطفال في تنمية المهارات اليدوية لدى أطفال الروضة في المرتبة الأخيرة بمتوسط حسابي (4.33). وتبين من دراسة الفروق في استجابات عينة الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بحسب متغيري المستوى التعليمي والخبرة التدريسية للمعلمة في كافة محاور الدراسة. وفي ضوء تلك النتائج أوصت الدراسة بضرورة تضمين المهارات الحياتية في منهج رياض الأطفال لما لها أثر كبير في توجيه وتشجيع المعلمة وتفعيل دورها والاستمرار في القيام بأدوارهن في تنمية المهارات الحياتية لأطفال الروضة.

The study aimed to identify the role of kindergarten teachers, from their perspectives, in developing life skills for kindergarten children in Taif city. A questionnaire was created and used as the study tool It focused on five main aspects for the development of life skills: preventive, health, environmental, nutrition, and manual skills. The study sample included (163) kindergarten teachers in Taif and resulted in several prominent results as follows: There is a high degree (with arithmetic mean of 4.61) of teachers' support and approval for the role of kindergarten teachers in developing life skills for kindergarten children. There was also a discrepancy in the arithmetic mean of the responses of the study sample for the role of kindergarten teachers in developing life skills for kindergarten children. In particular, the role of kindergarten teachers in developing both the preventive and health skills among kindergarten children came in the first ranks with an arithmetic mean of (4.72). Meanwhile, the role of kindergarten teachers in developing manual skills for kindergarten children came in the last rank with an arithmetic mean of (4.33). The differences in the responses from the study sample showed no statistically significant differences with a level of significance (0.05) in all aspects of the study according to the variables of the educational level and the teaching experience of the teachers. Considering these results, the study recommended the necessity of including life skills in the kindergarten curriculum, as they have a significant impact on guiding and encouraging the teachers and activating their role in developing the life skills of kindergarten children.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.