ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>تمكين معلمي التعليم الثانوي ال...>الوصف

تمكين معلمي التعليم الثانوي العام من المشاركة في صنع القرار التعليمي في مصر: دراسة تحليلية

العنوان بلغة أخرى: Empowering General Secondary Education Teachers to Participate in Educational Decision-Making in Egypt: An Analytical Study
المصدر: مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عوض، محمد أحمد محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالعال، عنتر محمد أحمد (م. مشارك), حسانين، محمد رمضان علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع16
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يونيه
الصفحات: 571 - 606
ISSN: 2682-2989
رقم MD: 1396436
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
صناعة القرار | القرارات التعلمية | التمكين الإداري | الإدارة المدرسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تمكين | صنع القرار | Empowerment | Decision-Making
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

36

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على واقع تمكين معلمي التعليم الثانوي العام من المشاركة في صنع القرار التعليمي في مصر، ووضع بعض التوصيات لتمكين معلمي التعليم الثانوي العام من المشاركة في صنع القرار التعليمي في مصر، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الذي لا يتوقف فقط عند تحديد ملامح المشكلة، ووصفها وصفا علميا، بل يتعدى ذلك إلى محاولة البحث عن أسبابها الحقيقية وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج أهمها: أن التمكين يعمل على تقليل المستويات الإدارية، وتحسين مستوي أداء المعلمين، وتعزيز الثقة بين المعلمين وبعضهم البعض، وتكوين مناخ مدرسي إيجابي، كما تعتمد عملية صناعات القرارات على ما يمتلكه المعلم من مهارات، لذلك يتطلب التمكين التنمية المهنية المستمرة، واختتم البحث بمجموعات من التوصيات أهمها ضرورة التخلي عن النمط البيروقراطي في الإدارة الذي يعرقل التمكين، وكذلك تشجيع المعلمين على تحمل المسئولية، وتشجيع بناء فرق العمل والاتصالات بين العاملين.

The research is aim to identify the reality of Empowering teachers of general secondary education to participate in educational decision-making in Egypt, and to put some recommendations to Empower teachers of general secondary education to participate in educational decision-making in Egypt. Rather, it goes beyond that to try to search for its real reasons, and the research reached a set of results, the most important of which are: that empowerment works to reduce administrative levels, to improve the level of teachers’ performance, enhance trust between teachers and each other, and create a positive school climate, and the decision-making process depends on what The teacher possesses skills, so empowerment requires continuous professional development, and the research concluded with a set of recommendations, the most important of which is the necessary to abandon the bureaucratic style in management that impedes empowerment, as well as encouraging teachers to assume responsibility, and encouraging the building of work teams and communication between workers.
ISSN: 2682-2989

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.