| LEADER |
05468nam a2200265 4500 |
| 001 |
2147266 |
| 024 |
|
|
|3 10.36327/0829-017-032-003
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 704844
|a كاظم، دعاء نافع بدري
|e مؤلف
|g Kadhum, Duaa Nafeh Badri
|
| 245 |
|
|
|a نحو ابن خروف الاجتهادي في فكر أبي حيان الأندلسي
|
| 246 |
|
|
|a Towards Ibn Kharouf Al-Ijtihad in the Thought of Abu Hayyan Al-Andalusi
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الكوفة - كلية التربية للبنات
|c 2023
|m 1444
|
| 300 |
|
|
|a 55 - 77
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يعد ابن خروف من أشهر علماء النحو في الأندلس والذي امتاز بعقليته الخصبة، وذهنه الوقاد. فعند تتبعنا لكتب أبي حيان النحوية نجد أن لابن خروف أثرا واضحا وبينا في فكره لما ورد له العديد من الآراء في تلك الكتب، ولاسيما آراؤه الاجتهادية التي بها تميزت شخصيته النحوية. تناولت في هذا البحث (نحو ابن خروف الاجتهادي في فكر أبي حيان الأندلسي) وقد اشتمل على مبحثين، المبحث الأول كان بعنوان (أثره في المنصوبات)، أما المبحث الثاني فكان بعنوان (أثره في الأدوات والحروف). وقد نهجت في بحثي هذا المنهج الوصفي القائم على التحليل، ولم يخل هذا البحث من رأي الباحثة في خاتمة كل مسالة معتمدة على الموازنة بين رأي ابن خروف ورأي أبي حيان مع ترجيح أحدهما بحسب استناده على الأدلة النحوية الرصينة. وفي الختام خلصت الباحثة إلى مجموعة من النتائج أهمها: * أثبت البحث أن لابن خروف آراء انفرد بها، وهذا دليل على استقلالية شخصيته النحوية، وقد تأثر أبو حيان بتلك الآراء التحوية وتناولها في مؤلفاته. * أثبت البحث أن (ما) في (ما خلا) و(ما عدا) هي النصب على الظرفية، خلال ما ذهب إليه ابن خروف وأبو حيان ذلك؛ لأنها في تأويل مصدر عند جميع النحاة. * كشف لنا البحث أنا أبا حيان لم يكن متعصبا في ترجيحه لأن خروف، فإنه يستند في ترجيحه على ما ذهب إليه جمهور البصريين، ما يؤيد قوله بأدلة رصينة من السماع والقياس، وفي كثير من الأحيان يجعل السماع أساسا يعتمد عليه في إثبات الدليل.
|b Ibn al-Ijtihad grammar in the thought of Abu Hayyan al-Andalusi Ibn Kharouf is considered one of the most famous scholars of grammar in Andalusia, who was distinguished by his fertile mentality and his stoic mind. His independent grammatical character. In this research, I obtained (Ibn Kharouf Al-Ijtihad grammar in the Thought of Abu Hayyan for Al-Andalusi) and it included two sections. Also two issues. In this research, I applied the descriptive approach based on analysis, and this research was not without the researcher’s opinion in the conclusion of each issue, based on the balance between the opinion of Ibn Kharouf and the opinion of Abi Hayyan, with the weighting of one of them according to Maymoon based on solid grammatical evidence, and the researcher’s preference for one of those opinions Within the limits of its modest capabilities. In conclusion, the researcher concluded a set of results, the most important of which are: * The research proved that Ibn Kharouf had unique opinions, and this is evidence of the independence of his personality and the soundness of his knowledge. Abu Hayyan was influenced by those opinions, as he mentioned them in his writings. * The research proved that (Ma) in (Makhla) and (Maaada) is accusative on adverbial, contrary to what Ibn Kharouf and Abu Hayyan said, because it is in the interpretation of a source according to all grammarians. * The research revealed that Abu Hayyan was not fanatical in his preference for Ibn Khareef, as he relies in his preference on what is heard and analogy, and in many cases makes the hearing a basis on which to prove the evidence.
|
| 653 |
|
|
|a اللغة العربية
|a الإشبيلي، أبو الحسن على بن محمد بن علي بن خروف، ت. 609 هـ.
|a علماء النحو
|a الآراء الاجتهادية
|
| 692 |
|
|
|a نحو
|a ابن خروف
|a أبي حيان الأندلسي
|b Grammar
|b Ibn Kharouf
|b Abu Hayyan
|
| 700 |
|
|
|a الجبوري، صالح كاظم عجيل
|g Al-Jubouri, Saleh Kazem Ajeel
|e م. مشارك
|9 88677
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e Journal of Education College for Women for Humanistic sciences
|f Mağallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ li-l-banāt li-l-ʻulūm al-insāniyyaẗ
|l 032
|m مج17, ع32
|o 0829
|s مجلة كلية التربية للبنات للعلوم الإنسانية
|v 017
|x 1993-5242
|
| 856 |
|
|
|u 0829-017-032-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1396928
|d 1396928
|
