ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفكير الناقد في ضوء الرؤية ا...>الوصف

التفكير الناقد في ضوء الرؤية التربوية الإسلامية: ماهيته، ضوابطه ومهاراته

العنوان بلغة أخرى: Critical Thinking in the Light of the Islamic Educational Vision: Its Controls and Mechanisms for Developing its Skills
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبداللطيف، شريف جمال رشدي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdellateef, Sherif Gamal Roshdy
مؤلفين آخرين: الغنام، محمد عبدالقوي شبل (م. مشارك) , المنشاوي، إبراهيم سيد أحمد عبدالواحد (م. مشارك) , عتاقي، محمود محمد علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع198, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: أبريل
الصفحات: 313 - 353
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1396931
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الدراسات النقدية | التربية الإسلامية | مهارات التفكير | تنمية المهارات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير الناقد | المهارات | الضوابط | الرؤية التربوية الإسلامية | Critical Thinking | Controls | Skills | Islamic Educational Vision
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

70

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة التعرف على مفهوم التفكير الناقد في ضوء الرؤية التربوية الإسلامية، ومن ثم التعرف على ضوابطه ومعاييره، والتمييز بينه وبين أنماط التفكير الأخرى، مثل التفكير الابتكاري أو الإبداعي أو التفكير ما وراء المعرفي حيث يعد التفكير الناقد من أهم الإمكانات والقدرات التي يجب أن يتمتع بها الفرد المسلم لا سيما في ظل الانفجار المعرفي والمستحدثات التكنولوجية التي سهلت الوصول إلى المعلومة، واستخدمت الدراسة المنهج الأصولي، والمنهج الوصفي، وتوصلت إلى أن التفكير الناقد كأحد أهم مستويات التفكير العليا ومهاراته من المهارات التي يجب أن يتمكن منها الفرد المسلم حتى يتمكن من التمييز بين ما يعرض له من معلومات ومعارف ويستطيع الحكم على مدى صحتها، وأن المستحدثات التكنولوجية قد يساء استخدامها لإلباس الحق ثوب الباطل والعكس، كما أن هذا الكم المتاح من المعارف والمعلومات والذي يتضاعف بوتيرة متسارعة لا يعني صحة كل هذه المعلومات والمعارف المتاحة، بل لا بد من نقدها لتمييز طيبها من خبيثها، وأن مهارات التفكير الناقد من المهارات المكتسبة التي يمكن تنميتها من خلال برامج تعليمية وتربوية متخصصة.

The current study aimed to identify the concept of critical thinking in the light of the Islamic educational vision, as well as to identify its controls and standards, And distinguish it from other thinking patterns, such as innovative or creative thinking or metacognitive thinking, as critical thinking is one of the most important capabilities and capabilities that a Muslim must have, especially in light of the explosion of knowledge and technological innovations that facilitated access to information. The fundamentalist approach, and the descriptive approach, and I concluded that critical thinking as one of the most important levels of higher thinking and its skills are among the skills that the Muslim individual must be able to master so that he can distinguish between what is presented to him of information and knowledge and can judge their validity, and that technological innovations may be misused to dress Truth is the dress of falsehood and vice versa, and this available amount of knowledge and information, which is multiplying at an accelerating pace It does not mean the validity of all this information and available knowledge, but rather it must be criticized in order to distinguish its good from its bad, and that critical thinking skills are among the acquired skills that can be developed through specialized educational and educational programs.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.