| LEADER |
07095nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2147276 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 478964
|a محمد، جميل مجاهد إبراهيم
|e مؤلف
|g Muhammad, Jamil Mujahid Ibrahim
|
| 245 |
|
|
|a تفعيل الأداء المهني للأخصائي الاجتماعي لتحقيق التوازن البيئي
|
| 246 |
|
|
|a Activating the Professional Performance of the Social Worker to Achieve Environmental Balance
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2023
|g أبريل
|m 1444
|
| 300 |
|
|
|a 355 - 388
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى تحديد معوقات الأداء المهني للأخصائي الاجتماعي لتحقيق التوازن البيئي للوصول المقترحات تفعيل الأداء المهني للأخصائي الاجتماعي لتحقيق التوازن البيئي، واستخدم البحث المنهج الوصفي، بوصفه المنهج المناسب لهدف البحث وطبيعته، كما اعتمد البحث على استمارة استبيان كأداة للتعرف على معوقات ومقترحات تفعيل الأداء المهني للأخصائي الاجتماعي بالمدارس الابتدائية لتحقيق التوازن البيئي من وجهة نظر عينة الدراسة، وطبقت على (70) أخصائي اجتماعي بالمدارس الابتدائية التابعة لإدارتي الوايلي ومنشأة ناصر التعليمية، وأظهرت نتائج الدراسة معوقات الأداء المهني للأخصائي الاجتماعي لتحقيق التوازن البيئي تمثلت فيما يلي: الترتيب الأول بعد المعوقات المادية بنسبة (90.9%)، ثم بعد المعوقات المهنية بنسبة (90.2%). ثم بعد المعوقات الإدارية بنسبة (89.3%)، ثم في الترتيب الأخير بعد المعوقات المجتمعية بنسبة (86.8%)، وبالنظر للنتائج تشير إلى أن المتوسط العام للمعوقات ككل بلغ نسبته (89.3%) وهو مستوى مرتفع، وقد توصل البحث لمجموعة من المقترحات تمثلت فيما يلي: المقترحات المادية: جاء في الترتيب الأول توفير الأدوات الأساسية للأخصائي الاجتماعي للقيام بالأنشطة البيئية بنسبة (99.5%)، ثم توفير الموارد للقيام بالأنشطة البيئية لإكساب التلاميذ تحقيق التوازن البيئي بنسبة (97.6%)، أما المقترحات المهنية: جاء في الترتيب الأول توفير الإعداد المهني للأخصائيين الاجتماعين بالمدرسة بنسبة (98.6%)، يليه الترتيب الثاني توافر البرامج التدريبية الخاصة بتحقيق التوازن البيئي بنسبة (94.8%)، والمقترحات الإدارية: جاء في الترتيب الأول التخطيط الجيد، يليه الترتيب الثاني تفهم العاملين بالمدرسة لأهمية الدور البيئي المهني للأخصائي الاجتماعي بنسبة (95.7%)، وأخيرا المقترحات المجتمعية جاء في الترتيب الأول تغيير الاتجاهات السلبية لأفراد المجتمع تجاه دور الأخصائي الاجتماعي بنسبة (93.8%)، يليه الترتيب الثاني تقوية الروابط أو العلاقات بين المدرسة والمؤسسات البيئية بنسبة (93.3%).
|b The aim of the current research is to identify the obstacles to the professional performance of the social worker to achieve environmental balance in order to reach proposals for activating the professional performance of the social worker to achieve environmental balance. The research used the descriptive approach as the appropriate approach for the purpose and nature of the research. For the social worker in primary schools to achieve environmental balance from the point of view of the study sample, and it was applied to (70) social workers in primary schools affiliated to the Al-Waili and Nasser Educational Administrations, and the results of the study showed the obstacles to the professional performance of the social worker to achieve environmental balance, as follows:(90.9%),then the dimension of occupational obstacles with a rate of (90.2%), then the dimension of administrative obstacles with a rate of (89.3%), then in the last order the dimension of societal obstacles with a rate of (86.8%), and in view of the results it indicates that the general average of the obstacles as a whole reached a percentage of (89.3%, which is a high level, and the research reached a set of proposals represented as follows: Material Proposals: The first order came to provide the basic tools for the social worker to carry out environmental activities at a rate of (99.5%), then to provide resources to carry out environmental activities to enable students to achieve environmental balance at a rate of (99.5%). (97.6%). As for the professional proposals: in the first order, the provision of professional preparation for social workers in the school came at a rate of (98.6%), followed by the availability of training programs for achieving environmental balance with a rate of (94.8%), and the administrative proposals: in the first order came good planning. Followed by the second rank, the school staff’s understanding of the importance of the professional environmental role of the social worker with a rate of (95.7%), and finally the societal suggestions: the first rank came to change the negative attitudes of the community members towards the role of the social worker with a rate of (93.8%), followed by the second rank to strengthen the bonds or relationships between School and environmental institutions with a rate of (93.3%).
|
| 653 |
|
|
|a الخدمة الاجتماعية
|a الممارسات المهنية
|a الحماية البيئية
|
| 692 |
|
|
|a الأداء المهني
|a الأخصائي الاجتماعي
|a التوازن البيئي
|a جامعة الأزهر
|b Professional Performance
|b Social Worker
|b Environmental Balance
|b Al-Azhar University
|
| 700 |
|
|
|a الهواري، عادل رضوان عبدالرازق
|g Abd El-Razek, Adel Radwan
|e م. مشارك
|9 178974
|
| 700 |
|
|
|a أبو صالح، محمد نجاح محمد
|g Abu Saleh, Muhammad Najah Muhammad
|e م. مشارك
|9 684804
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 010
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 004
|m ع198, ج4
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 198
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|u 0790-198-004-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1396943
|d 1396943
|
