ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تعليمي وفق فلسفة...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية برنامج تعليمي وفق فلسفة الإعراب في التحصيل النحوي الصرفي لدى طلاب الصف الثاني المتوسطة في المملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of an Educational Program Based on the Philosophy of Syntax in the Grammatical and Morphological Achievement of Second Intermediate Grade Students in the Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
الناشر: كلية الإمارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: الهرش، مسفر سعود مبارك (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Hersh, Mesfer Saud Mubarak
المجلد/العدد: ع94
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أغسطس
الصفحات: 66 - 83
ISSN: 2616-3810
رقم MD: 1396983
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +HumanIndex
مواضيع:
البرامج التعليمية | النحو العربي | فلسفة الإعراب | طلبة المرحلة المتوسطة | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
فلسفة الإعراب | التحصيل النحوي | التحصيل المصرفي | Philosophy of Syntax | Grammatical Achievement | Morphological
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من فاعلية برنامج تعليمي وفق فلسفة الإعراب في التحصيل النحوي والصرفي. واتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي، ولتحقيق ذلك أعد الباحث اختبارين موضوعيين في التحصيل النحوي والصرفي، تم التأكد من صدقهما وثباتهما؛ لقياس أداء أفراد الدراسة، الذين بلغ عددهم (49) طالبًا في مدرسة عمر بن عبد العزيز بإدارة تعليم بيشة في المملكة العربية السعودية، اختيروا بالطريقة المتيسرة، ووزعوا إلى شعبتين في الفصل الثاني من العام الدراسي 1444/1443هـ. إذ اختيرت إحدى الشعب عشوائيا، مجموعة تجريبية، بلغ عدد أفرادها (22) طالبًا، درست باستخدام برنامج تعليمي مقترح مستند إلى فلسفة الإعراب، والأخرى مجموعة ضابطة، بلغ عدد أفرادها (27) طالبًا، درست باستخدام البرنامج الاعتيادي، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فرق دال إحصائيا في بين أداء مجموعتي الدراسة البعدي، لصالح أداء أفراد المجموعة التجريبية. وبناءاً على ما سبق من نتائج فقد أوصت الدراسة بعدة توصيات من أهمها: اعتماد البرنامج التعليمي المستند إلى فلسفة الإعراب، في تدريس القواعد النحوية والصرفية في المرحلة المتوسطة والثانوية من قبل وزارة التعليم.

This study aimed to verify the effectiveness of an educational program according to the philosophy of parsing in grammatical and morphological achievement. The study followed the quasi-experimental approach. To achieve this, Researcher Preparation prepared two objective tests in grammatical and morphological achievement, the validity and reliability of which were confirmed. To measure the performance of the study members, who numbered (49) students in a school Omar bin Abdulaziz at the Bisha Education Office in the Kingdom of Saudi Arabia, they were chosen by the available method, They were divided into two parts in the second semester of the academic year 2021/ 2022 AD. One of the people was chosen at random, an experimental group, the number of its members was (22) students, taught using a proposed educational program based on the philosophy of syntax, and the other was a control group, the number of its members was (27) students, taught using the regular program, The results of the study showed that there was a statistically significant difference between the performance of the two groups after the study, in favor of the performance of the experimental group members. Based on the foregoing results, the study recommended several recommendations, the most important of which are: Adopting the educational program based on the philosophy of syntax, in the teaching of grammatical And morphological rules in the intermediate and secondary levels by the Ministry of Education.
ISSN: 2616-3810

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.