| LEADER |
04404nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2147503 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبدالخالق، محمد محمد أحمد
|g Abdul Khaliq, Mohammed Mohammed Ahmed
|e مؤلف
|9 571771
|
| 245 |
|
|
|a أبعاد التربية الدولية في المدرسة الرواقية:
|b دراسة تحليلية في ضوء فلسفتها التربوية
|
| 246 |
|
|
|a Dimensions of International Education in the Stoic School:
|b An analytical study in the light of its educational philosophy
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2023
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 199 - 316
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدف البحث إبراز ملامح التربية الدولية في فلسفة التربية الرواقية؛ وذلك من خلال تكوين إطار مفاهيمي عن أبعاد التربية الدولية وتحليل تلك الأبعاد والتعرف على مكانتها في المدارس الفلسفية السابقة زمنيا للرواقية، وكذا توضيح السمات المميزة للمدرسة الرواقية في ضوء تصوراتها وأثرها على التربية وتطبيقاتها المنبثقة عنها، وعلاقة تلك السمات بأبعاد التربية الدولية، وتم استخدام المنهج الوصفي من خلال وصف وتحليل وتفسير كل من أبعاد التربية الدولية والتطبيقات التربوية للفلسفة الرواقية، بالإضافة إلى منهج التحليل الفلسفي لتحليل بعض النصوص الرواقية واستنباط أحكام وتعاليم ذات ارتباط بأبعاد التربية الدولية منها: توصلا في نهاية المطاف إلى مقاربة تربوية تكشف عن أبعاد التربية الدولية المتضمنة في الفلسفة التربوية لتلك المدرسة التي تتميز عن غيرها من المدارس الفلسفية الوضعية الأخرى - السابقة لها زمنيا - في نظرتها إلى العالم كجامعة إنسانية؛ ومن ثم التأصيل لقضية التربية الدولية بأبعادها المتعددة.
|b The research aimed to highlight the features of international education in the Stoic philosophy of education. This is done by forming a conceptual framework on the dimensions of international education, analyzing these dimensions, and identifying their place in the philosophical schools that preceded the stoicism in time, as well as clarifying the distinctive features of the Stoic school in the light of its perceptions and its impact on education and its applications emanating from it, and the relationship of those features to the dimensions of international education. The descriptive method was used by describing, interpreting and analyzing each of the dimensions of international education and the educational applications of Stoic philosophy, in addition to the philosophical analysis method to analyze some Stoic texts and derive provisions and teachings related to the dimensions of international education from them. In the end, reaching to an educational approach that reveals the dimensions of international education that are included in the educational philosophy of that school, which is distinguished from other positivist philosophical schools - that preceded it in time - in its view of the world as a human university; Hence the rooting of the issue of international education in its multiple dimensions.
|
| 653 |
|
|
|a التريبة الدولية
|a الفلسفة الرواقية
|a الفلسفات التربوية
|
| 692 |
|
|
|a المدرسة الرواقية
|a التريبة الدولية
|a فلسفة التربية
|a دراسة تحليلية
|a أبعاد
|b Stoic School
|b International Education
|b Philosophy of Education
|b Analytical Study
|b Dimensions
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 005
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 005
|m ع198, ج5
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 198
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|u 0790-198-005-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1397146
|d 1397146
|
