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Le Rôle du Psychologue Clinicien dans le Diagnostic et la Prise en Charge des Troubles D’apprentissages: Vignettes Cliniques

العنوان بلغة أخرى: The Role of the Clinical Psychologist in the Diagnosis and Management of Learning Disabilities: Clinical Vignettes
المصدر: مجلة الرواق للدراسات الاجتماعية والإنسانية
الناشر: المركز الجامعي أحمد زبانة غليزان - مخبر الدراسات الاجتماعية والنفسية والانثروبولوجية
المؤلف الرئيسي: Fergani, Louhab (Author)
مؤلفين آخرين: Benasmili, Lamia (Co-Author)
المجلد/العدد: مج9, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: جوان
الصفحات: 970 - 986
DOI: 10.35779/2002-009-001-050
ISSN: 2437-0363
رقم MD: 1399182
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
صعوبات التعلم | الصحة النفسية | علم النفس السريري | المهارت العلمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Learning Disabilities | Mental Health | Clinical Psychologist | Children | Care
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المستخلص: Learning disabilities require the knowledge and practical skills of several mental health professionals. In this article, based on our clinical experience, we discuss the place and role of the clinical psychologist in the assessment, diagnosis and support of children with this type of disorder. In everyday clinical practice, we believe that it is important to delineate the role of each player according to their area of expertise in order to provide the child with the most appropriate care possible. We will see, through the clinical vignettes that we will present, that the reality of the field shows us how important it is to engage in dialogue and collaboration between the various stakeholders in the face of the complexity of these disorders. The recommendations we will present at the end are based on our own experience.

Les troubles d’apprentissage sollicitent le savoir et les compétences pratiques de plusieurs professionnels de santé mentale. Nous abordons dans cet article, à la lumière de notre expérience clinique, la place et le rôle du psychologue clinicien dans l’évaluation, le diagnostic et l’accompagnement des enfants porteurs de ce type de troubles. Dans la pratique clinique de tous les jours, nous pensons qu’il est important de délimiter le rôle de chaque intervenant en fonction de domaine de compétences de chacun afin d’offrir à l’enfant la prise en charge la plus adéquate possible. Nous allons voir, à travers les vignettes cliniques que nous présenterons, que la réalité du terrain nous montre à quel point est important d’engager le dialogue et la collaboration entre les différents intervenants face à la complexité de ces troubles. Les recommandations que nous allons présenter à la fin sont issues de notre propre expérience.
ISSN: 2437-0363

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