ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Unité Proposée Basée sur les A...>الوصف

Unité Proposée Basée sur les Activités de la Lecture Orale Répétée pour Développer la Fluidité en Lecture chez les Futurs-Enseignants du FLE a la Faculté de Pédagogie – Université de Mansourah

المصدر: مجلة تطوير الأداء الجامعي
الناشر: جامعة المنصورة - مركز تطوير الأداء الجامعي
المؤلف الرئيسي: Soleiman, Rifqi Ibrahim Mohammed (Author)
المجلد/العدد: مج16, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 55 - 98
ISSN: 2090-5890
رقم MD: 1399248
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تعليم اللغات | استراتيجيات التعليم | المهارات اللغوية | مهارات القراءة | الأداء القرائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الطلاقة القرائية | طلاقة القراءة | القراءة الجهرية المتكررة | الأنشطة التعليمية | وحدة مقترحة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: أشارت العديد من الدراسات حول القراءة في مجال اللغة الأولى، واللغة الثانية، وكذا اللغة الأجنبية إلى الدور الهام للطلاقة من خلال الإشارة إلى أن مهارات القراءة الجيدة مستحيلة عمليا في غياب مهارات التعرف السريع والدقيق على الكلمات وكذا التعبير أثناء القراءة. من هنا كانت ضرورة وأهمية تطوير المعالجات التربوية المناسبة والفعالة، وبأشكال مختلفة، بهدف تحسين طلاقة القراءة للمتعلمين واستجابة لهذه الضرورة، قام الباحث بإعداد قائمة تضم مهارات الطلاقة القرائية للغة الفرنسية كلغة أجنبية وتستخدم في الوقت نفسه لتحليها، وكذا اختبار في القراءة. كما أعد أخيرا وحدة مقترحة تعتمد على أنشطة القراءة الجهرية المتكررة كأحد أشكال المعالجات التربوية في هذا الإطار. هذا وقد هدف البحث الحالي إلى التركيز على كيفية تحسين الطلاقة القرائية، للطلاب المعلمين بالفرقة الثانية بشعبة اللغة الفرنسية بكلية التربية- جامعة المنصورة باستخدام وحدة مقترحة قائمة على أنشطة القراءة الجهرية المتكررة. وأشارت نتائج تحليل الأداءات القرائية للطلاب المشاركين إلى تحقق فرضي البحث، وكذا فعالية الأنشطة التعليمية للوحدة المقترحة القائمة على القراءة الجهرية المتكررة في تحسين الطلاقة القرائية ومساعدة هؤلاء الطلاب على القراءة بشكل أفضل.

De nombreuses études sur la lecture en langue maternelle, seconde et/ou étrangère ont bien constaté le rôle essentiel de la fluidité en indiquant qu'une bonne compétence de lecture est pratiquement impossible en l'absence des compétences de la reconnaissance rapide et précise des mots, ainsi que de l’expressivité pendant la lecture. Par conséquent, des interventions pédagogiques efficaces sous différentes formes doivent être développées dans le but d'améliorer la fluidité des apprenants en lecture. En réponse à ce besoin, une grille regroupant les compétences de la fluidité et permettant de les analyser est élaborée, un test de lecture en FLE est également administré, et enfin une unité proposée basée sur les activités de la lecture orale répétée est mise en oeuvre en tant que l’une de ces interventions. L’objectif principal de la présente recherche est de se concentrer sur comment améliorer la lecture fluente des apprenants par l’utilisation de la lecture orale répétée. Les analyses des performances en lecture des participants confirment les deux hypothèses de départ de la recherche et indiquent que les activités pédagogiques proposées sous forme d’une unité proposée basée sur la lecture orale répétée peuvent potentiellement améliorer la fluidité de l’échantillon cible, futurs-enseignants du FLE à la faculté de pédagogie de Mansourah, et les aider à devenir de bons lecteurs.
ISSN: 2090-5890

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.