تطوير منهج الاجتماعيات في الصف الرابع الابتدائي في ضوء الاقتصاد الأخضر لتحقيق متطلبات التنمية المستدامة
| العنوان بلغة أخرى: |
Developing Social Studies Curriculum for Fourth Grade in the Light of Green Economy to Achieve Sustainable Development Requirements |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الدراسات المستدامة |
| الناشر: | الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة |
| المؤلف الرئيسي: | محمود، حسام محمد طه (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Mahmmod, Hussam Mohammad Taha |
| المجلد/العدد: | مج5, ملحق |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| التاريخ الهجري: | 1445 |
| الشهر: | أغسطس |
| الصفحات: | 1933 - 1954 |
| ISSN: |
2663-2284 |
| رقم MD: | 1399801 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
تطوير المنهاج | الاقتصاد الأخضر | التنمية المستدامة | Curriculum Development | Green Economy | Sustainable Development
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
101
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة مدى توافر مفاهيم التنمية المستدامة في مقرر الدراسات الاجتماعية للمرحلة الابتدائية. وللوصول إلى الهدف الرئيسي من الدراسة، تم تحليل محتوى كتب الاجتماعيات في المرحلة الابتدائية بهدف وضع قائمة بمفاهيم التنمية المستدامة. استخدم المنهج الوصفي لتحقيق أهداف الدراسة، واعتمد في عملية تحليل المحتوى على الفكرة كوحدة للتحليل. تكونت القائمة من (20) مفهوما للتنمية المستدامة. طبقت الدراسة على محتوى كتاب الاجتماعية للصف الرابع الابتدائي. ومن أهم نتائج الدراسة، تحقيق مفاهيم التنمية المستدامة الاجتماعية على المرتبة الأولى بنسبة 45.1%، فيما جاءت مفاهيم التنمية المستدامة الاقتصادية في المرتبة الثانية بنسبة 34.2%. أما مفاهيم التنمية المستدامة البيئية، فاحتلت المرتبة الثالثة بنسبة 20.1%. وأوصى الباحث بتضمين مزيد من مفاهيم التنمية المستدامة في كتاب الدراسات الاجتماعية للصف الرابع، وذلك في المجالات الثلاثة (الاقتصادي- الاجتماعي- البيئي)، وتطوير محتوى الاجتماعيات، في إشارة من الباحث إلى أهمية إدراج مفاهيم التنمية المستدامة في المناهج التعليمية للمراحل المبكرة، لتعزيز الوعي لدى الطلاب بأهميتها ودورها الكبير. The current study aimed to assess the extent of the availability of sustainable development concepts in the curriculum of elementary social studies. To achieve the main objective of the study, the content of social studies textbooks for elementary level was analyzed to compile a list of sustainable development concepts. The descriptive method was employed to achieve the study's objectives, and the idea was used as a unit of analysis in the content analysis. The list comprised (20) concepts related to sustainable development. The study was conducted on the content of the fourth-grade social studies textbook. Among the most significant findings of the study, social sustainable development concepts ranked first at 45.1%, followed by economic sustainable development concepts at 34.2%. Environmental sustainable development concepts secured the third position at 20.1%. The researcher recommended the inclusion of additional sustainable development concepts in the fourth-grade social studies textbook. This should cover all three domains (economic, social, and environmental). |
|---|---|
| ISSN: |
2663-2284 |
عناصر مشابهة
-
جودة المناهج الدراسية في إطار الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة من وجهة نظر معلمي المرحلة الابتدائية
بواسطة: جاسم، إسراء أحمد منشور: (2024) -
تصور مقترح لمحتوى منهج العلوم بالمرحلة الاعدادية في ضوء الأبعاد العالمية للاقتصاد الأخضر
بواسطة: فتح الباب، محمود سعيد محمود حسين منشور: (2024) -
تطوير مناهج الدراسات الاجتماعية في ضوء مبادئ التعليم الأخضر لتنمية مفاهيم الاستدامة والسلوك الأخضر لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: الشال، إيمان السيد علي منشور: (2023) -
المسئولية الاجتماعية لمعلمي المرحلة الابتدائية في دولة الكويت: في ضوء متطلبات التنمية المستدامة
بواسطة: السبيعي، فاطمة مبارك غانم منشور: (2022) -
الاقتصاد الأخضر كمقاربة مستحدثة لتحقيق التنمية المستدامة في ضوء الفكر الاقتصادي الإسلامي
بواسطة: بونشادة، نوال منشور: (2021)
