ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المدرسة ووظائفها بين الفلسفة و...>الوصف

المدرسة ووظائفها بين الفلسفة والتكنولوجيا

العنوان بلغة أخرى: School and its Functions between Philosophy and Technology
المصدر: أبحاث ودراسات تربوية
الناشر: مركز الأبحاث والدراسات التربوية
المؤلف الرئيسي: ترمس، محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج8, ع16
محكمة: نعم
الدولة: لبنان
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: شتاء
الصفحات: 116 - 151
رقم MD: 1400672
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البيئة المدرسية | التنشئة الاجتماعية | تكنولوجيا التعليم | فلسفة التربية | التواصل الشفوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
المدرسة | الفلسفة | التكنولوجيا والتعليم | الوسائط | التواصل الكتابي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: في عصر هيمنة التكنولوجيا على جميع مجالات حياة الإنسان، وبروز دعوات إلى اعتماد التعليم الإلكتروني والتعلم عن بُعد، يُطرح سؤال محوري، عن دور ومصير المدرسة في ظل هذه التغييرات والدعوات؟ هل فعلا انتهى أو سينتهي دور ووجود المدرسة؟ في هذه الدراسة، سنعالج هذه الإشكالية من خلال الإضاءة على دور التكنولوجيا عبر التاريخ، في التغييرات الحاصلة في التربية والتعليم، وتأثيرها على أداء المدرسة ووظائفها. وقد خلصت الدراسة إلى أن التكنولوجيا ليست مشكلة في حد ذاتها فهي مفيدة ومطورة لطرائق التربية والتعليم. لكن الإشكالية تكمن في كون التربية تتعاطى مع شخصية الإنسان ككل واحد، وتسعى إلى إيجاد تحول وسمو فيها، وهذا ما لا يمكن أن يتحقق، إلا بوجود بيئة ذات معنى، لا توفرها التكنولوجيا. وفي ظل ما تقدمه التكنولوجيا ووسائطها من فرص تعليمية وتربوية، تُطرح بقوة إشكالية من الذي يجب عليه أن ينظم هذه البيئة الجديدة، وهل يمكنها أن تحل - كيفما كان - وبرمتها محل البيئة المدرسية؟ وهل مصير المدرسة وتنظيم البيئة المدرسية، أصبح بيد التكنولوجيا؟ هنا يبرز دور الفلسفة، كمرجعية وجودية ومعرفية، وقيمية وأخلاقية، وموجدة للمعنى، يجب الاستناد إليها في تنظيم الحياة ككل، فكيف بتنظيم البيئة المدرسية؟ وعلى ضوء ذلك، يتحدد مصير ودور المدرسة في المستقبل.

In the era of technology dominance over all areas of human life, the calls for the adoption of e-learning and distance learning have emerged. A central question arises about the role and the fate of the school in the light of these changes and calls? Has the role and existence of the school really terminated or will it end? In this study, we will address this problem, by shedding light on the role of technology throughout history. We will also address the changes taking place in education and their impact on school performance and functions. The study concluded that technology is not a problem in itself, as it is useful and as it develops the methods of education. But the problem lies in the fact that education deals with the human personality as a whole, and seeks to find transformation and transcendence in it, and this cannot be achieved, except with the presence of a meaningful environment, which technology does not provide. On the other hand, in the shadow of the educational and teaching opportunities offered by technology and its media, the problematic of who should organize this new environment is raised, and can it replace whatever it is - and in its entirety, the place of the school environment? Is the fate of the school and the organization of the school environment now in the hands of technology? Here comes the role of philosophy which emerges as an existential, epistemological, value and moral reference, and as a creator of meaning. Philosophy must be relied upon in organizing life as a whole, so how about organizing the school environment? Hence, in this scope, the fate and role of the school in the future is determined.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.