ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المشكلات الاجتماعية التي تحد م...>الوصف

المشكلات الاجتماعية التي تحد من الدور التربوي للمعلم: بحث ميداني على معلمي مرحلة التعليم الأساسي: الحلقة الأولى في منطقة تل شهاب

العنوان بلغة أخرى: Social Problems that Limit the Educational Role the Teacher: Field Research on Teachers Primary Education First Stage in Tal Shehab Area
المصدر: مجلة جامعة دمشق للآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة دمشق
المؤلف الرئيسي: الشهاب، دعاء (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Shhab, Doaa
مؤلفين آخرين: دكاك، أمل حمدي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج39, ع3
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أغسطس
الصفحات: 1 - 26
ISSN: 1818-5010
رقم MD: 1401274
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
الأزمات الاجتماعية | الأداء التربوي | استراتيجيات التدريس | الإدارة المدرسية | المشاكل التدريسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المشكلات الاجتماعية | الدور التربوي للمعلم | أولياء أمور التلاميذ | الوضع المعيشي | Social Obstacles | Role Educational Teacher | Student’s Parents Living Situation
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يتناول هذا البحث المشكلات الاجتماعية التي تعيق دور المعلم في ممارسة مهنته، ويهدف إلى التعرف إلى نوع هذه المشكلات التي تحد من الدور التربوي للمعلم، ويتفرع منه مجموعة من الأهداف الفرعية هي: التعرف إلى أكثر المشكلات الاجتماعية التي تواجه المعلم، والتعرف إلى أكثر الأدوار التي يمارسها المعلم، ومحاولة وضع بعض المقترحات للحد من المشكلات الاجتماعية التي يعاني منها المعلم. اعتمد البحث المنهج الوصفي التحليلي، وطبق على عينة من المعلمين بلغ عددهم /81/ معلمًا ومعلمة، تم اختيارهم بطريقة عشوائية، ويتمثل المجتمع الأصلي للبحث من المعلمين في مرحلة التعليم الأساسي/الحلقة الأولى، والبالغ عددهم /104/ معلماً ومعلمة؛ إذ اختيرت /5/ مدارس هي (تل شهاب الثالثة- تل شهاب الرابعة- تل شهاب السادسة- بنات تل شهاب الريفية- الشهيد الرفاعي) من أصل /7/ مدارس في منطقة تل شهاب. وتمثلت أداة البحث بوسيلة استبانة تكونت من /41/ فقرة موزعة على خمسة محاور رئيسية هي: المشكلات الإدارية، والمشكلات التي تتعلق بالتلاميذ، والمشكلات التي تتعلق بأولياء أمورهم والمشكلات التي تتعلق بالمجتمع المحلي والوضع المعيشي. بينت نتائج البحث الميداني أنه لا وجود لفروق ذات دلالة إحصائية بين المشكلات الاجتماعية (الإدارية، والتي تتعلق بالتلاميذ، وأولياء أمور التلاميذ، والمجتمع المحلي، والوضع المعيشي) وفق متغيرات الجنس وسنوات الخبرة، وأنه لا وجود لفروق ذات دلالة إحصائية بين أدوار المعلم (الإداري، ومع أولياء أمور التلاميذ، والتلاميذ، والمجتمع المحلي، والوضع المعيشي) وفق متغيرات الجنس وسنوات الخبرة. أما بالنسبة للمشكلات الاجتماعية التي تحد من الدور التربوي للمعلم، فجاءت في المرتبة الأولى المشكلات الإدارية بالنسبة (3.21)، وجاءت المشكلات التي تتعلق بأولياء أمور التلاميذ في المرتبة الثانية بالنسبة (2.37)، والمشكلات التي تتعلق بالتلاميذ في المرتبة الثالثة بالنسبة (2.31)، أما المشكلات التي تتعلق بمؤسسات المجتمع المحلي جاءت في المرتبة الرابعة بالنسبة (2.08)، وجاءت مشكلات التي تتعلق بالوضع المعيشي في المرتبة الخامسة بالنسبة (1.59). أما نتائج أدوار المعلم جاءت في المرتبة الأولى دوره مع الإدارة وذلك بالنسبة (4.06)، ثم دوره مع أولياء أمور التلاميذ في المرتبة الثانية بالنسبة (3.66)، ويأتي دور المعلم مع التلاميذ في المرتبة الثالثة بالنسبة (3.35)، ودور المعلم مع مؤسسات المجتمع المحلي في المرتبة الرابعة بالنسبة (2.62)، ودوره في تقبل وضعه المعيشي في المرتبة الخامسة بالنسبة (1.72).

This research dealt with social problems that hinder the role of the teacher in practicing his profession, and aims to identify the tyge of social problems facing the teacher, to identify the role that the teacher plays, and to try to put some proposals to reduce the social problems... The research relied the descriptive analy tical method. The research was applied to sample of teachers and their number was (81) male and female teacher, who were chosen randomly. The original research community is represented by the teacher of the first cycle of basis education, who were (104) male and female teacher. Five schools were selected (Tel shehab the third, Tel shehab the fourth, Tel shehab the sixth, the girls of Tel shehab Rural, Al Shaheed Al Rifai) out of 7 schools in the area Tal shehab. Examples of research tools were by means of a over five main axes are administrative problems and problems related to students and those related to parents of students and related to the local community and the living situation. The results of the field research showed that there were no statistically significant differences between the social problems in its five axes (administration, and related to students, and student's parents, and community, and living situation) to the variable of gender and years, and the absence of statistically significant differences between the role of teacher in its five (administrate, and student's parents, and students, community and living situation) dimension according to the variable of gender and years of experience. As the social problems that limit the education role of the teacher in for first place in terms of (3.21), and problems related to the student's parents came in second place in terms of (2.37), and problems related to the students the third in terms of (2.31), and problems related to local community institution the fourth in terms of (2.08), and problems related to the living situation the fifth in terms of (1.59). As for the results role of the teacher came in the first place is his role with administration in terms of (4.06), then his role with the parents of the students in terms of (3.66), and role with students the third in terms of (3.35), and role teacher with the local community institutions the fourth in(2.62), and role with the his living situation the fifth in terms of (1.72).
ISSN: 1818-5010

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.