ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة توافر مهارات التفكير المن...>الوصف

درجة توافر مهارات التفكير المنتج في مناهج العلوم المطورة للصفين الخامس والسادس من وجهة نظر المعلمين في محافظة اللاذقية

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Availability of Productive Thinking Skills in the Developed Science Curricula for the Fifth and Sixth Grades from the Teachers’ Point of View in Lattakia Governorate
المصدر: مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: سلمان، رزان حكمت (مؤلف)
المجلد/العدد: مج45, ع19
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يونيو
الصفحات: 107 - 140
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1401388
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة المرحلة الابتدائية | الدورات التدريبية | المؤسسات التعليمية | أنماط التفكير
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات التفكير المنتج | مناهج العلوم المطورة | Productive Thinking Skills | Science Curricula
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى تحديد درجة توافر مهارات التفكير المنتج في مناهج العلوم المطورة للصفين الخامس والسادس من وجهة نظر المعلمين، وأثر متغيرات (المؤهل العلمي، عدد سنوات الخبرة، الدورات التدريبية على المناهج المطورة) في ذلك ومن أجل تحقيق أهداف البحث تم استخدام المنهج الوصفي من خلال تصميم استبانة تكونت من (21) عبارة توزعت على سبعة أبعاد، أما عينة البحث فقد تكونت من(221) معلما ومعلمة من معلمي مناهج العلوم المطورة للصفين الخامس والسادس في مدارس الحلقة الأولى في محافظة اللاذقية، وقد توصل البحث إلى النتائج الآتية: - جاءت درجة توافر مهارات الاستنتاج والتفسير والمرونة والتنبؤ بالافتراضات بدرجة مرتفعة، بينما جاءت مهارات الأصالة والطلاقة والتقويم بدرجة متوسطة. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد عينة البحث فيما يتعلق بدرجة توافر مهارات التفكير المنتج في منهاج العلوم للصفين الخامس والسادس وفق متغير المؤهل العلمي لصالح المؤهل الأعلى. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد عينة البحث فيما يتعلق بدرجة توافر مهارات التفكير المنتج في منهاج العلوم للصفين الخامس والسادس وفق متغير عدد سنوات الخبرة. وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد عينة البحث فيما يتعلق بدرجة توافر مهارات التفكير المنتج في منهاج العلوم للصفين الخامس والسادس وفق متغير الدورات التدريبية على المناهج المطورة لصالح المعلمين المتبعين أكثر من دورة.

The aim of this research is to determine the degree of availability of productive thinking skills in the science curricula for the fifth and sixth grades from the teachers' point of view, and the impact of the variables (educational qualification, number of years of experience, training courses on the developed curricula) in this. In order to achieve the objectives of the research, the descriptive approach was used through Designing a questionnaire consisting of (21) phrases distributed on seven dimensions. As for the research sample, it consisted of (221) male and female teachers of science curricula for the fifth and sixth grades in the first cycle schools in Lattakia Governorate. The research reached the following results: - The degree of availability of the skills of deduction, interpretation, flexibility, and prediction of assumptions came to a high degree, while the skills of originality, fluency, and evaluation came to a medium degree. - There are statistically significant differences between the mean scores of the research sample with respect to the degree of availability of productive thinking skills in the science curriculum for the fifth and sixth grades according to the scientific qualification variable in favor of the higher qualification. - There are no statistically significant differences between the mean scores of the research sample with regard to the degree of availability of productive thinking skills in the science curriculum for the fifth and sixth grades according to the number of years of experience variable. - There are statistically significant differences between the mean scores of the research sample regarding the degree of availability of productive thinking skills in the science curriculum for the fifth and sixth grades according to the variable of training courses on the developed curricula for the benefit of teachers who follow more than one course.
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.